2018届人教版九年级语文上册学案21.唐雎不辱使命第二课时

1、0;)然怒 免冠徒跣(xin) 唐雎(j)B聂政之刺韩傀(gu) 缟(g0)素 抢(qing)地C色挠(no) 休祲(jn)降于天 彗(hui,)星D鄢(yn)陵 寡人谕(y)矣 庸(yng)夫2解释下列句中加点的字。
(1)安陵君其许寡人( ) (2)以大易小( )(3)请广于君( ) (4)轻寡人与( )(5)休祲降于天( ) (6)天下缟素( )(7)秦王色挠( ) (8)寡人谕矣( )3解释下列句中加点词的古义和今义。
(1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!古义：_；今义：_。
来源:学优高考网 gkstk(2)长跪而谢之。
古义：_；今义：_。
4解释下列每组句子中的多义词。
(1)使 （2）徒秦 王 使 人 谓 安 陵 君 曰 ( )安 陵 君。

2、突破，当堂训练。
）预习导学部分（同桌互查互评）四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）唐雎和秦王是文中两个字鲜明的人物，请选一个分析其性格特点。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）。

3、隐藏着“潜台词” ，听者应仔细揣摩，才能灵活应对，请仔细揣摩下列语句，说说“潜台词”是什么？、公亦尝闻天子之怒乎？、与臣而将四人矣。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）训练案“知识达标”题。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）1、训练案“能力拓展”题2、训练案“创新运用”题五、新得与困惑（学习得失，自我小结） 。

4、唐雎有什么样的性格特征？秦王（神色）： 秦王（语气）： 秦王性格狡诈骄横、不可一世、欺软怕硬、前倨后恭 唐雎性格坚持正义、维护尊严、不畏强暴、勇于牺牲 二、唐雎的说话技巧以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因，从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。
回答得委婉，言之有理，言之有“节”， “守”字，含义丰富；既说明愿忠于先王的遗业，维护国家主权和领土的完整，宁“守”不“易” ；又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心，这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。
“虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”这一反问，十分有力，表明安陵国非但不想易地，而且根本不愿意易地。
因为安陵君明白秦王真正目的。
“守”是一种坚持正义，不畏强暴的具体表现，显示出安陵国土的神圣不可侵犯。
由于唐雎言之有“节”，从“道义”方面暗示了秦王的不义，触犯了他的尊严，难怪他要“怫然怒”。
其二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。
秦王见诈骗不行。

5、天子之怒” ，这表现了唐雎怎样的精神？（四） 、阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）家长签字： 二、预习检测1、一词多义：使：秦王使人谓安陵君曰 （ ） 怒：秦王怫然怒（ ） 因使唐雎使于秦（ ） 怀怒未发（ ）2、古今异义：以五百里之地易安陵 古义： 。
今义： 虽然，受地于先王 古义： 。
今义： 挺剑而起 古义： 。
今义： 【交流展示】1、 翻译 3、4 段。
（分组讨论、抢答、小组竞赛）2、 从选文中找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句？这说明秦王有什么样的性格？（讨论）3、 选文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？（讨论）【质疑拓展】【当堂检测】（一）解释下列加点的词语 秦王怫然怒（ ） 布衣（ ） 以头抢地耳（ ） 寡人谕矣（ ） 非士之怒也（ ） 休祲降于天（ ） （ ） 天下缟素（ ）（二）古今异义1、秦王色挠 古义： 。
今义： 。

6、不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
知识目标：反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。
重点：1积累重点字词，注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义。
2学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣不辱住“”二字在选材上有所取舍的。
【预习问题】 （时间 5 分钟）1.作者作品背景介绍：（1） 作家作品：刘向（约前 77前 6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
本文选自_战国策魏策四_。
战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部_国别体史书_活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。
2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。
活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。
2.教师给予点评。
固定栏目：【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【教材分析】本文选自战国策？魏策 ，他对人物言行的简介传神的刻画成为后世写人记事的典范。
【学情分析】九年级学生已。

7、态度又有怎样的变化？来源:学优高考网 gkstk2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词” ，听者应仔细揣摩，才能灵活应对，请仔细揣摩下列语句，说说“潜台词”是什么？、公亦尝闻天子之怒乎？、与臣而将四人矣。
来源:gkstk.Com三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）训练案“知识达标”题。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）1、训练案“能力拓展”题来源:学优高考网2、训练案“创新运用”题五、新得与困惑（学习得失，自我小结） 。
凤凰中学高效课堂语文导学案课题：唐雎不辱使命 备课时间： 课时：二 主备课人：唐金贵。

8、不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
知识目标：反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。
重点：1积累重点字词，注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义。
2学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣不辱住“”二字在选材上有所取舍的。
【预习问题】 （时间 5 分钟）1、检查上节课所学重点。
活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。
2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。
活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。
2.教师给予点评。
固定栏目：【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【教材分析】本文选自战国策？魏策 ，他对人物言行的简介传神的刻画成为后世写人记事的典范。
【学情分析】九年级学生已有文言文阅读基础。
本文故事性强，又有趣味性，要让第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动 要求及评价 教学设计一、构建情境 激情导入 （时间 2 分钟）二、探究引领 共同进步探究一 自主学习 朗读课文，整体感知（时间 15 分钟）1。