1、唐雎不辱使命教师用导学案主备人：王晓焕 审核人：初三语文组第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：培养敢于质疑，独立思考的思维品质。能力目标：体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。知识目标：反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。重点：1积累重点字词，注意通
2、假字、一词多义、词类活用、古今异义。2学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。难点：课文如何扣不辱住“”二字在选材上有所取舍的。【预习问题】 （时间 5 分钟）1、检查上节课所学重点。活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。固定栏目：【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【教材分析】本文选自战国策？魏策 ，他对人物言行的简介传神的刻画成为后世写人记事的典范。【学情分析】九年级学生已有文言文阅读基础。本文故事性强，又有趣味性，要让第二步：课内探究
3、深挖掘具体探究活动 要求及评价 教学设计一、构建情境 激情导入 （时间 2 分钟）二、探究引领 共同进步探究一 自主学习 朗读课文，整体感知（时间 15 分钟）1分角色朗读课文。2.唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？来源:学优高考网3.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？4.秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发教师设计意图（分环节列出）：1.回顾所学，引出新知。2.分角色朗读和问题探究
4、，加深对人物形象气质的理解、把握。 学生充分阅读，调动积极性。教师设计意图：1.检测学生对上节知识掌握情况。 教师个性化修改（用红色标记）：5.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？6.秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？探究二 （时间 20 分钟）1全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。2唐雎的语言与秦王的语言进行比较。3从文章的语言和故事情节入手，你认为秦王和唐雎分别是怎样的人？4唐雎的使命是什么？为什么说他没有辱没使命？师生互相交流看法。课堂达标 固知识（时间 3 分钟）思考、讨论：唐雎的这种不畏
5、强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义。言。规则与评价：来源:gkstk.Com1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。 3.分析人物对话，感受人物人格魅力。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排 要求及评价 教学设计精心设计课后练习题阅读下面的一则短文，回答问题。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰
6、：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（师旷论学）1解释下面加粗词的活用现象。师旷曰：“何不炳烛乎？”2识别下面句子的修辞方法，并领悟其作用。（1）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（2）如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？3根据这则短文，能概括出一个成语： 4这篇文章给我们什么启发？来源:gkstk.Com1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习
7、的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。教师设计意图：1.学习唐雎不畏强权和敢于牺牲自我的精神。 2.完成课后习题，提升学习文言文的能力。教师个性化修改（用红色标记）：来源:学优高考网1.XXX。2.XXX。 第四步：教后反思 促成长12.3.来源:学优高考网教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、
8、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
