1、唐雎不辱使命教师用导学案主备人：王晓焕 审核人：初三语文组第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：培养敢于质疑，独立思考的思维品质。能力目标：体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。知识目标：反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。重点：1积累重点字词，注意通
2、假字、一词多义、词类活用、古今异义。2学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。难点：课文如何扣不辱住“”二字在选材上有所取舍的。 【预习问题】 （时间 5 分钟）1.作者作品背景介绍：（1） 作家作品：刘向（约前 77前 6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自_战国策魏策四_。 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部_国别体史书_活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。固定栏目：【课标要求】浅易文言文，能借助
3、注释和工具书理解基本内容。【教材分析】本文选自战国策？魏策 ，他对人物言行的简介传神的刻画成为后世写人记事的典范。【学情分析】九年级学生已有文言文阅读基础。本文故事性强，又有趣第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动 要求及评价 教学设计一、构建情境 激情导入 （时间 2 分钟）二、探究引领 共同进步探究一 自主学习 朗读课文，整体感知（时间 15 分钟）教师设计意图（分环节列出）：史书。原有国事 国策 短长等不同名号。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。（2）背景资料： 公元前 230 年和前 225 年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的
4、赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵国，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。2.给下列词语中加点字注音：唐雎（ ） 怫然（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） 徒跣（ ） 色挠（ ） 抢地（ ） 韩傀（ ）味性，要让学生充分阅读，调动积极性。教师设计意图：1.帮助学生理解作家作品背景。来源:学优高考网gkstk2.检查基础知识掌握情况。 教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 1用自己喜欢的方式读课文。 2齐读。3.请同学们用一句话说
5、出课文的主要内容。探究二 （时间 20 分钟）1.借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。2.积累文言词语。 （先自己做，再小组交流，最后分组展示）3.辨析下列词语在句子中的不同含义徒： 免冠徒跣 号令徒属曰 徒以有先生也若：若为佣耕 若士必怒 不知口体之奉不若人也使：秦王使人谓安陵君曰 因使唐雎使于秦怒：秦王怫然怒 怀怒未发夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也以：寡人欲以五百里之地易安陵 以君为长者亦：公亦尝闻天子之怒乎 布衣之怒，亦免冠徒跣4.找出下列各句中的通假字，并解释。 秦王不说（ ） 故不错意也（ ）轻寡人与 （ ） 仓鹰击于殿上 （ ） 寡人谕矣 （ ） 5.解释加点
6、的词。不辱使命（ ） 因使唐雎使于秦（ ） （ ） 易安陵（ ） 虽千里不敢易也 （ ） 请广于君（ ） 而君逆寡人 （ ） （ ） 以头抢地（ ） 秦王色挠 （ ） 怫然怒 （ ） 长跪而谢之 （ ） 探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。来源:学优高考网 gkstk2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。1.激发学生学习兴趣。2.学生感知课文，把握主要内容。 3.
7、疏通课文，力求当堂记忆基础知识。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 休祲降于天 （） 轻寡人与（ ） 课堂达标 固知识（时间 3 分钟）翻译句子1. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？2. 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？3.夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3.教师进行适当补充、归纳。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排 要求及评价 教学设计精心设计课后练习题背诵今天学习的重点字词。来源:学优高考网1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵
8、活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的教师设计意图：1.重视基础，提升文言素养。 教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX。2.XXX。 体验。第四步：教后反思 促成长12.3.来源:学优高考网 gkstk教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
