2.2探索直线平行的条件 素材 北师大版 2

1、探索直线平行的条件教学目标：1经历观察操作想象推理交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2会认由三线八角所成的同位角3经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题教学重点：会认各种图形下的同位角，。

2、探索直线平行的条件教学目标：1经历观察操作想象推理交流等活动 ，进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力。2经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。3会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。教学重点：弄。

3、探索直线平行的条件班别： 姓名：学习目标1.掌握直线平行的条件：同位角相等.2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线.3.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一 些问题.学习重点：直线平行的条件.学习难点：同位。

4、探索直线平行的条件课时安排说明:平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系。在七年级上册学生已经直观认识了角平行与垂直，积累了初步的数学活动经验的基础上，本章将进一步探索平行线相交线的有关事实。教材通过设置观察操作等探索活动，按照。

5、探索直线平行的条件1学习目标：能熟练地找准同位角，掌握利用同位角相等来判定直线平行重点难点：找准同位角，并掌握利用同位角相等来判定直线平行一知识回顾1A 的余角是 20，那么A 等于度，它 的补角等于度.2若 与 是对顶角，且120 0 ，。

6、探索直线平行的条件1经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题。2会识别由三线八角构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。3经历观察操作想象推理交流等活动，体会利用操作归纳获得数学。

7、探索直线平行的条件教案 教学目标：1经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题。2会识别由三线八角构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。3经历观察操作想象推理交流等活动，体会利用。

8、探索直线平行的条件课时安排说明:本节探索直线平行的条件共分两课时完成，第一课时探索得出判别直线平行的条件一，并初步认识三线八角中的同位角，第二课时在进一步认识 三线八角中的内错角和同旁内角的同时，探索得出判别直线平行的条件二三。本单元教学设。

9、探索直线平行的条件教学目标：1经历观察操作想象推理交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2会认由三 线八角所成的同位角3经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的 条件，并能解决 一些问题教学重点：会认各 种图形下的。

10、探索直线平行的条件1学习目标：1了解同位角的概念，并能从图形中识别出同位角；2能利用同位角相等说明两直线平行课堂补充练习： 1观察以下1 与2 是否为同位角课后作业：一自我检测题体检题 一选择题每小题 10 分1如图 1，148，则2 等于。

11、探索直线平行的条件教学目标：1经历观察操作想象推理交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2会认由三线八角 所成的同位角3经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题教学重点：会认各 种图形下的同位。

12、探索直线平行的条件学习目标：1内错角同旁内角的定义。2内错角相 等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。学习重点和难点：重 点：目标 1 和 2难点：目标 2 的应用学习过程：一观察如图1 与2 的位置关系 ，1 与3 的位置关系教师引导。

13、探索直线平行的条件2学习目标1 理解内错角同旁内角的概念；2 探索并掌握直线平行的条件。学习难点会用同位角相等，两直线平行 内错角相等，两直线平行和同旁内角互补，两直线平行 。教学过程一创设情境如图，是一块小木板，在它上画了一条线段 AB如。

14、探索直线平行的条件一基础题：1如图 1 所示， 2与 是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的； 14与 是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的； 3与 是 角；它们 是由直线 和直线 ，被直线 所截得的。图 1 图 2 。

15、,探索直线平行的条件,回顾与思考,两直线相交形成 4 个角，,1,2,3,4,互补的,从位置关系上讲， 2与4形成 角；,对顶,除了能找到互为补角的角对顶角外，你还能找出 什么具有特殊位置关系的角吗,还能找出 角。,同位,4,三线八角中有同。

16、2.2 探索直线平行的条件一学生知识状况分析学生技能基础：在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比较熟悉，也有了初步的逻辑推理能力，对简单的证明步骤有较清楚的认识，这为今天的学习奠定了 一个良好的基础活动经验基础：在以往的几何学习中，学生对。

17、探索直线平行的条件二学 习目标：1会识别由三线八角构成的内错角合同旁内角。2经历探索直线平行条件的过程，掌握利用内错角，同旁内角判别直线平行的结论，并能解决一些问题。学习重点：掌握利用内错角，同旁内角判别直线平行学习难点：利用内错角，同旁内。

18、释疑解惑问题 1：如图，两条直线 AB， CD 被第三条直线 l 所截，共出现了八个角，从位置关系上讲，这八个角可分为几类各有什么特点解答：可分为三类：1同位角如图，1 与2 这样位置关系的角称为同位角，同样3 与4，5 与6，7 与8 也。

19、神奇的麦比乌斯带数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘如果是纸条的首尾相粘做成的纸圈有。

20、释疑解惑传统上，学习平行线就是学习逻辑推理证明的开始。本套教材为什么要用直观操作加说理的方法为什么不一开始就进行推理证明呢本套教材的几何推理证明的体系安排分三个层次：一是直观推理主要在第一册 ；二是直观推理与简单逻辑推理的结合主要在二三四册。