18.2.3 正方形 说课稿PPT

1、正方形的性质与判定说课稿一、教材分析正方形的性质与判定这节课是北师大版数学教材九年级上册第一章第三二节的内容，是在学生掌握菱形和矩形的性质的基础上，对如何判断一个四边形是正方形方法的探究。既是对前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合应用的不可缺少的重要环节。 二、学情分析 学生已掌握了平行四边形、矩形、菱形的定义性质和判定以及正方形的性质，一部分学生掌握良好具有一定的主动学习和探究学习的能力，但另一部分学生基础一般，加上前面知识不扎实，所以这节课虽是新课但也会起到对前面知识的复习。

2、1长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版） 数学三年级上册第七单元长方形和正方形。本单元共三课时今天我说的是第一课时。本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方。

3、各位领导、老师大家好：我今天说课的题目是长方形、正方形面积的计算 ，这是青岛版数学三年级上册第七单元 8587 页信息窗口 2 的内容，这部分内容是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。它是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材以看我的新房子情境引入，以计算出各房间面积等一系列活动为素材，将与长方形、正方形面积的有关知识巧妙地串在一起，使学生在解决现实问题的情境中，学习数学知识，激发学生主动探究新知识的。

4、1长方形与正方形深圳光明小学 荆艳华教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第 7273 页。教材分析“长方形与正方形”是第七单元认识图形的第三课时，这个单元包括四个内容：认识角、长方形与正方形、平行四边形、欣赏与设计。本节课中，将要求学生通过数、折、量、比等方法进一步研究长方形与正方形边、角的特征。并通过信纸在信封里“推、拉”的情境，了解长方形与正方形的联系与区别。学情分析本单元第一课时“认识角”中直角的认识是本节课判别长方形与正方形角的特征的基础，而在一年级下册学生已经直观认识了。

5、1长方形与正方形的特征说课稿1长方形与正方形的特征说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我是，今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第七单元长方形和正方形第 80 页例 2。下面我将从教材分析、学情分析与教学方法、教学目标、教学重点与难点、教学过程五个方面来阐述我对本节课的理解与设计。一、说教材分析这节课是在一年级下册直观认识长方形与正方形，能够辨认区分的基础上，通过上节课学习的四边形的特点，进一步认识长方形和正方形特征。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。二、学情分析与教法学法。

6、认识长方形和正方形说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册的第三单元长方形和正方形第 3638 页中认识长方形和正方形的内容，下面我简单的对我的课设计的意图说一说，不足之处请各位同行批评指正。长方形和正方形是学生在一年级认识图形中已经有一定认知基础的图形，本节课主要是通过让学生折一折，量一量，比一比，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征，能辨认和区别这两种图形。发展学生的空间观念，体现合作竞争的教学思想，培养独立探究问题的能力。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培。

7、义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册,长方形正方形的周长,一. 说教材 二. 说学生 三. 说教法学法 四. 说教学过程,一. 说教材1. 教材分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第83-85页的内容。“长方形正方形周长”是在学生掌握了这个图形的特征的基础上学习的，也是进一步学习其他平面图形周长的基础。通过对这一部分内容的学习，让学生能够正确理解并掌握长方形正方形周长的计算公式，学会用公式解决简单的实际问题.本课内容编排的最大特点是突破实践性、研究性，加强了学生动手操作能力的培养。让他们。

8、长方形、正方形面积的计算说课稿说教材1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第六单元 P77-78。2、教材地位作用长方形、正方形面积的计算是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索出长方形、正方形的面积公式并利用公式解决一些简单的实际问题，这样安排不仅能培养学生的自主探索能力、逻辑推理能力，同时为今后学习其他平面图形的计算打下良好的基础。3、教学目标结合教材所处地位和学生实际，我制定如下教学目标（。

9、18.2.3 正方形(2),正方形的判定,漳平二中八年级备课组,正方形是特殊的平行四边形， 又是特殊的菱形、特殊的矩形。,复习回顾,正方形的性质,正方形定义:,有一个角是直角且邻边相等的平行四边形叫做正方形。,1、有一个角是直角的平行四边形；（矩形）,两层含义,2、有一组邻边相等的平行四边形；（菱形）,什么样的四边形是正方形呢?,探究,正方形定义,有一个角是直角且邻边相等的平行四边形叫做正方形。,可以理解为：,1、有一个角是直角的菱形是正方形；,2、有一组邻边相等的矩形是正方形。,1、要使一个菱形成为正方形需增加的条件是,（填上一。

10、18.2.3 正方形(1),福清滨江中学 李秀俊,开课班级:八年五班,你认为什么样的图形是正方形？,有一个直角,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,平行四边形,情境一： 观察体会,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,平行四边形,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,平行四边形,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,一组邻边相等,平行四边形,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,一组邻边相等,平行四边形,有一个直角,一组邻边相等,矩形,菱形,一组邻边相等,有一个直角,正方形,平行四边形,你能给正方形下一个定义吗？。

11、<说课稿 一, 说教材（教材分析） 正方形这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十八 章章第二节的内容. 纵观整个初中平面几何教材, 正方形 是在学生 掌握了平行线, 三角形 , 平行四边形, 矩形 , 菱形等有关知识及简单图 形的平移等平面几何知识 , 并且具备有初步的观察, 操作等活动经验 的基础上出现的 . 目的在于让学生通过探索正方形的性质, 进一步学 习, 掌握说理和进行简。

12、正方形说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用来源:学科网 ZXXK正方形在小学学生已经接触过。在现实生活中随处可见，应用非常广泛，它是学生非常熟悉的一种图形。正方形这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十八章第二节的内容。纵观整个初中教材，正方形是在学生掌握了平行线、三角形、勾股定理、平行四边形、矩形、菱形及轴对称等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、矩形、菱形进行综合的不可缺少的重要环节。 它还为我们以后要学习的几何知识垫。

13、赣州一中2013 2014学年度第二学期初二数学导学案 18 2 3 正方形 2 学习目标 1 进一步掌握正方形的性质和判定 并会用它们进行有关的论证和计算 2 通过正方形与平行四边形 矩形 菱形的性质定理和判定定理以及相关问题的证明和计算 进一步培养和发展学生的演绎推理能力 学习重点 正方形性质与判定的灵活运用 学习难点 正方形性质与判定的灵活运用 学习过程 一 课前导学 1 有一组邻边 且有一。

14、教学目标： 1.掌握正方行的定义、性质和判定以及他们的初步运用。2.通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系来提高学生的逻辑思维能力。教学难点：正方形与矩形、菱形的关系以及正方形的性质、判定的灵活运动。教学重点：正方形的定义以及正方形与矩形、菱形的关系。 教学过程：一温故知新1、复习平行四边形、矩形、菱形的定义。 （学生回答，老师画出他们的内在联系图。课本58 页中间）2、学生用准备好一张矩形纸片，按要求对折，裁出正方形纸片。二、提出问题1、你所所得图形是矩形吗？它与一般的矩形有什么不同？2、所得图形是菱形吗。

15、118.2.3、正方形导学案学习目标：1、理解正方形的概念，了解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系 2、掌握正方形的有关性质和判定方法3、能运用正方形的性质解决有关计算和证明问题教学重点：正方形的定义和性质教学难点：四边形成为正方形的条件教具准备：用纸做的矩形模板、活动的菱形等教学过程：（一）温故互查：同学们，这节课已经开始了，前面我们学习的知识你还记得吗？边平行四边形 角对角线边 边矩形 角 菱形 角对角线 对角线（二）设问导读：、正方形的判定 1操作 1：你能否利用手中的矩形白纸裁出一个正方形呢？并请你把刚才。

16、18.2.3 正方形教材选择：人教版八（下）18.2.3 正方形18.2.3 正方形一、 内容和内容解析1.内容正方形的定义、性质、判定及正方形、菱形、矩形、平行四边形的关系.2.内容解析 正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，因此正方形具有一般矩形和菱形的全部性质.作为一种特殊的矩形和菱形，正方形还具有一般矩形不具有的特殊性质、一般菱形不具有的特殊性质。正方形的研究突出体现了从一般到特殊的思路.从动态的角度看，一个平行四边形在变形过程中，当一个角变为直角时，平行四边形就变形成矩形，当矩形的一组邻边相等时，矩形就变形成正方形。

17、1人教版八年级数学下册18.2.3 正方形说课稿罗田县胜利中学 夏远松各位评委、各位老师： 大家好! 今天我说课的内容是正方形。下面，我将从教材分析，学生分析，教法分析、学法分析、教学过程分析和教学反思等六个方面进行阐述。一、教材分析 1、教材的地位和作用 正方形在小学学生已经接触过。在现实生活中随处可见，应用非常广泛，它是学生非常熟悉的一种图形。 正方形这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十八章第二节的内容。纵观整个初中教材， 正方形是在学生掌握了平行线、三角形、勾股定理、平行四边形、矩形、菱形及轴。

18、18.2 特殊的平行四边形正方形,回顾：平行四边形,矩形与菱形有哪些性质?,平行四边形,边:,角:,对角线:,对边平行且相等,对角相等,邻角互补,对角线互相平分,矩形,角:,四个角是直角,对角线:,对角线相等且互相平分,边：,对边平行且相等,具有平行四边形所有性质,菱形的性质,菱形的性质,边:,四条边相等,对角线:,互相垂直平分,分别平分两组对角,对角相等,邻角互补,具有平行四边形一切性质,角：,学习目标：1理解正方形与平行四边形、矩形、菱形概念之间的联系和区别；2能用正方形的定义、性质和判定进行推理与计算 学习重点：正方形与平行四边形、矩。

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