14 教案苏科版

1、6.4 平行学习目标：1熟知平行线的定义，并会用符号表示两条直线互相平行。2会用直尺和三角尺画平行线，并熟知平行线的性质。3进一步培养动手能力。自主、合作、导学：活动一：（走进课本）右图中两条直线的位置关系式。可以记作或者。总结：叫平行线。活动二：（走进课本）1、 议一议：如图，经过点 能画几条与直线 平行的直线？CAB经过点 能画一条与直线 平行的直线，D它与中所画的直线平行吗？通过画图，你发现了什么？总结：（平行线性质） 。活动三：用如图所示的方法将圆柱切开，所得的截面中有没有互相平行的线段？若有，请写出来。。

2、教学课题 6.4 平行 教学模式：第 1 课时共 1 课时 二次备课教学目标1熟知平行线的定义，并会用符号表示两条直线互相平行。2会用直尺和三角尺画平行线，并熟知平行线的性质。3进一步培养动手能力。重点难点重点：平行线的概念难点：平行线公理及推论的应用教学过程一、知识梳理：1.平行线的概念（1 ）在内，的两条直线叫做平行线。例：如图 1，直线 a 与直线 b 没有交点，则直线 a 与直线 b 互相，用符号表示为，读作。2.平行线的画法小学里我们已经学过画平行线，可以归纳为四个步骤：“一放、二靠、三推、四画” 。3.平行线的性质（1 ）。

3、6.2 角课题 6.2 角 课型 新授 时间备课组成员 主备 审核教学目标1.了解角的相关概念，掌握角的表示方法。2.能估计一个角的大小，会使用量角器量角的大小，认识度、分、秒，会进行简单换算，能写出角的和与差的关系式。教材分析教学重点：认识角的表示、度量，会进行简单换算。教学难点：根据图形写出图中有关角的和与差的关系式。学情分析1.通过学生动手画角、量角等实践活动，体验角的特征和角的大小的意义。2.联系生活实践，感受用角去确定方位。教学过程 旁注与纠错一、创设情境，引入课题师：同学们日常生活中有许多与角有关的实物图。

4、2.3 数轴教学目标1， 掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2， 会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。教学难点 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数知识重点 理解数轴的概念及应用教学过程（师生活动） 设计理念设置情境引入课题教师通过实例、课件演示得到温度计读数问题 1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？（多媒体出示 3 。

5、110.1 分式教学目标1经历“列分式”的过程，理解分式的意义，会确定分式何时有意义；2经历“分式与分数的比较”过程，体验分式与分数的联系与区别，加深对分式的理解，了解类比的数学思想教学重点 分式的有关概念教学难点 怎样确定分式何时有意义教学过程（教师） 学生活动 设计思路问题的引入活动一（呈现 4 幅问题情景图片，每幅图片对应一个问题 ）图片 1：计算玻璃的长一块长方形玻璃的面积为 2m2，如果长是 3m，那么宽是 m23如果 它 的 宽 是 am， 那 么 这 块 玻 璃 的 长 是 m2a图片 2：小丽买瓜子的情境小丽用 n 元人民币买了 m 。

6、6.4 平行【学习目标】1 在情境中进一步丰富对两条直线互相平 行的认识，会用符号表示两条直线平行；2 会用直尺和三角板画已知直线的平行线，了解平行线 的有关性质。3.体会合作讨论交 流的力量，感受成功的快乐；感受“实践出真知”，体验动手操作与认知活动相结合的愉悦【学习过程】一、课前准备1、 “你喜欢滑雪运动吗 ？” “你喜欢逛商场吗 ？” “你喜欢外出旅行吗？ ”等激发性的问题提出，同时展示生活中的一些图片。你能从中找到平行线吗？2、俗话说：“处处留心皆学问 ”。在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗？。

7、6.4 平行【学习目标】1、在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，会用符号表示两条直线互相平行；2、会用直尺和三角板画已知直线的平行线，并在操作活动中探索，了解平行线的有关性质.【重点】1、探究平行线概念；2、平行线画法.【难点】平行线概念的引入.【学习过程】一创设情境观察飞机的喷雾、铁路的双轨以及桥上的装饰都有怎样的位置关系呢？二问题探究1教室内，哪些线互相平行？2在实际生活中，有很多两条直线平行的实例，你能举例吗？3 、两条直线在同一平面内有哪些位置关系？归纳：叫做平行线.4练一练：判断正误：（ 1。

8、6.2 角学习目标1在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角；2了解角平分线，并能够画出一个角的平分线；3能够运用角平分线的知识，求简单的角的度数.学习难点用圆规和直尺画一个角等于已知角教学过程一、情景导入二、数学活动1.三角板画角2.量角器画角3.尺规画角（1 ）明确探索关键.（2 ） “点”的确定.三数学化认识1.尺规作图总结2.角平分线定义3.AOC, BOC, AOB 这间有什么关系？四、例题讲解例如图，如果AOD=80，OC 是AOD 内的一条射线，OB 是AOC 的平分线，AOB=30.求AOC 与COD 的度数.五.基础。

9、教学课题 6.2 角 教学模式：第 1 课时共 2 课时 二次备课教学目标1、了解角的相关概念，掌握角的表示方法；2. 会使用量角器度量角的大小，认识度、分、秒，会进行简单换算；3. 了解用角度表示方位的方法；4. 在较复杂的图形中会找出相应的角重点难点教学过程一、课前准备1、角的概念：角是有两条具有_的_组成的。两条射线的公共点叫做这个角的_。两条射线叫做角的_。角也可以看成时一条射线绕它的顶点旋转而成的。2、用三种方法来表示下面的这个角： A（1 ） _(2) _(3) _ 1B C3、角的度量工具：_，比较两个角大小的方法 1： _,2:_; ; ; ; 。

10、2.3 数轴学习目标：1.学会用数轴来比较两个数的大小；2.用数轴帮助深化对数的认知预习检测：1在数轴上的两点中，_ 边的点表示的数大于_边的点表示的数。2 _数大于 0，_数小于 0，正数大于_.3用“”填空（1 ） 、3 _ 6，0 _2.3 ，2 _23,4比 0 大 2 的数_ ，比3 大 4 的数是_ ,比 小 3 的数是 _12（画数轴）生生互动：5.用数轴比较下列各数的大小：5,30,16.利用数轴，能否找出符合下列要求的数：(1)最大的正整数和最小的正整数；(2)最大的负整数和最小的负整数；(3)最大的整数和最小的整数；(4)最小的正分数和最大的负分数7.在-17，-2.5 , 5。

11、2.3 数轴与温度计相仿，我们可以在一条直线上规定一个正方向，就可以用这条直线上的点表示正数、零和负数.(图 2-2-1)体做法如下：画一条直线(通常画成水平位置 )，在这条直线上任取一点作为原点，用这点表示 .规定直线图 2-2-1 上从原点向右为正方向,画上箭头,那么相反方向为负方向. 再选取适当的长度作为单位长度，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上 1，2 ，3，；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1，-2 ，-3，(图 2-2-2).图 2-2-2概括象这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 .在数轴上画出表示有理数。

12、2.3 数轴教学目标1会正确画出数轴，知道数轴的三要素；2知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；3会用数轴比较两个数的大小；4初步感受数形结合的思想教学重点1用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；2用数轴比较两个数的大小教学难点用数轴上的点表示有理数，用数轴比较两个数的大小教学过程试一试：在小学里，我们会根据直线上的一个点的位置写出合适的数，也会在直线上画出表示一个数的点把图中直线上的点所表示的数写在相应的方框里在图中，填写适当的数，。

13、第 19 章动物的生殖和发育第 1 节 动物的生殖教学目标知识目标：1、能描述动物的受精和生殖的方式2、概述鸟卵结构和主要作用3、说出动物克隆的大致过程能力目标：1、通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和语言的准确表达能力。2、通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力。情感目标：1、了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。课前准备教师：CAI 课件，探究实验材料（一个新。

14、20172018 学年度初二物理“三学”教案 “自学议论引导” 编写人：1宿迁市钟吾国际学校“三学”教案备课组 初二物理组 主备 集体备课时间 .课题名称 第 2 节 速度教学目标、知识与技能目标（）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位（）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法（）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算2、过程与方法目标 （）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较（）学生从测量的速度的过程中，增加对速度大小及测量方法的感性认识（）通过尝试。

15、20172018 学年度初三物理“三学”教案 “自学议论引导” 编写人：1宿迁市学校“三学”教案备课组 初二物理组 姓名 集体备课时间 .课题名称 4.2 透镜教学目标1、 了 解 什 么 是 凸 透 镜 ， 什 么 是 凹 透 镜 ， 了 解 透 镜 的 光 心 、 主 光 轴 、焦 点 和 焦 距 。2、 了 解 凹 透 镜 和 凸 透 镜 对 光 的 作 用 。3、 通 过 观 察 凸 透 镜 和 凹 透 镜 的 实 物 及 板 图 ， 得 出 两 种 透 镜 的 两 种 不同 构 造 ， 培 养 学 生 通 过 观 察 时 抓 住 事 物 本 质 特 征 ， 通 过 观 察 能 够 识 别 不同 事 物 的 不 同 特 点。

16、第 14 课 走进论坛【教材分析】本课为苏科版小学信息技术下册第 14 课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了 Internet 的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解 BBS 的基本概念，通过学习在网站上注册用户和登陆，为下一课学习发贴与回帖作铺垫。【学情分析】学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。【教学策略】通过注册邮箱的学生，学生对注册已经。

17、第 14 课 复制与粘贴教学目的与要求知识与技能：(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。过程与方法：通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养同学们的自学能力和发现问题解决问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养同学们的创新意识，激发同学们学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养同学们发现美、创造美的能力。 课时安排1 课时。教学重点与难点重点：使用“。

18、 浮力设计意图：浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范围比较广，应用性比较强。学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如：认为沉在水底的物体不受浮力等。教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些现象为切入点，让各种观点交流碰撞，引起学生对浮力知识的兴趣，再引导学生进入对有关浮力现象的分析，自然地进入浮力内容的研究与学习。对各种观点和认识，以及阿基米德原理的理解，立足于实验的基础，通过实验与讨论分析，理清有关浮力的正确概念，得出阿基米德原理。教学目标。

19、1第八章第二节重力十二中初中部 姚敏设计意图由图 8-12 至图 8-14 提出问题，通过对三个为什么的讨论，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，从而引出重力的概念，并由图 8-15 介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法。教学目标1 知识与技能（1）什么是重力、重力的方向、重力势能。（2）物体受到的重力与质量的关系。2 能力训练（1）观察能力的培养通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。（2）思维能力的培养通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正。

20、第 14 课 走进论坛教学目标：1.使同学们了解论坛的含义和作用。2.能够正确、熟练地完成帐号注册，学会正确登录论坛。3.通过合作学习，使同学们养成团体合作的意识和精神。教学重点和难点重点：注册论坛帐号。难点：填写注册信息。教学准备：1.多媒体机房。2.极域教学系统。3.相关图片、课件。教学课时：1 课时教学过程：一、导入。师：同学们你们听说过 BBS 吗？什么是 BBS 呢？学生讨论交流。（BBS 也叫论坛，是网络上交流的平台）师：很多网站都有自己的论坛，每个人只要先注册，然后就可以在论坛上发表自己的看法，和别人交流探讨了。。