12.心声

1、 亨利定律 教学设计 课程名称 化工单元操作 课 题 亨利定律 授课对象 中职二年级学生 课 型 理论课 授课人数 48人 课 时 1 教材分析 教学目标 1 知识与技能 通过学习 学生能理解亨利定律 并了解其应用 2 过程与方法 学生能通过本节课的学习 分析解决实际问题 培养合作意识和创造性思维能力 3 情感态度与价值观 激发学生学习的兴趣 培养学生的好奇心 鼓励学生积极寻求答案 培养学生正确的。

2、12012 级物理复习教案第 12 课时课题：物态变化教学目标：1.知道相关的基础知识；2.记住相关的物理知识；3.进行简单的应用。教学重点：归纳所有的基础知识，记住相关的物理知识。教学难点：熟悉简单的应用教学过程：一、物态变化与温度：1.认识水的物态变化：（1）水存在的三种状态：固态、液态、气态。（2）水蒸气的特点：无色、无味的透明气体；人眼观察不到。（3）水自然界的常见现象：云：水蒸气在空中液化形成的小水珠和凝华形成的小冰晶。霜：空气中的水蒸气凝华形成的小冰晶。雾：空气中的水蒸气液化形成的小水珠附着在空气中的物。

3、省事篇一一一、多为少善不如执一铭金人云：“无多言，多言多败；无多事，多事多患。 “至哉斯戒也！能走者夺其翼，善飞者减其指，有角者无上齿，丰后者无前足，盖天道不使物有兼焉也。古人云：“多为少善，不如执一；鼠五能，不成伎术。 ”近世有两人，郎悟士也，性多营综，略无成名，经不足以待问，史不足以讨论，文章无可传于集录，书迹未堪以留爱玩，卜筮射六得三，医药治十差五，音乐在数十人下，弓矢在千百人中，天文、画绘、博，鲜卑语、胡书，煎胡桃油，炼锡为银，如此之类，略得梗概，皆不通熟。惜乎，以彼神明，若省其异端，当精。

4、12 卧薪尝胆教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重、难点： 1会用“建议”造句。 2教学准备：生字卡片教学时间：3 课时第一课时（总第 50 课时）教学目标：1学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。2流利、正确地朗读课文。教学过程：一 、板书课题，讲述故事春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被 围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而。

5、冀教版小学语文三年级下册-教学设计-12 伙伴（冯媛媛）12 伙伴教 材：冀教版小学语文三年级下册单 元：感受真情板 块：教学设计教材分析：伙伴讲述的是发生在猎人和他的伙伴猎狗和乌鸦之间的故事，他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。这个故事会引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。它对那些身为独生子女、 “只知有己，不知他人”的学生来说，很有人生指导意义。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课 5 个要求会认的生字，掌握 11 个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文中讲了。

6、学 科 语文 课 题 12、心声 课 型 新授知识能力1.简要复述小说内容，培养学生的概括能力； 2.分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 过程方法速读课文，掌握故事情节；精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 教学目标 情感态度 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 教学重点 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象. 教学难点 引导学生体会心理描写的特点和作用。 教学媒体 多。

7、学习目标： 1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。 2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3、理解作者以“心声 ”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。 学习重难点： 1、用心理描写刻画人物形象的写法。 2、标题的深刻含义和主题的理解。 学法指导： 首先要认真地、反复地阅读课文，抓住主要内容，尝试着用简洁的话语复述故事情节，理清思路；再结合助读材料万卡 ，想一想李京京坚持要朗读万卡的原因；然后结合具体语句，思考一下文章主要是如何刻画李京。

8、心 声（第 1 课时）教学目的：把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。教学重点：体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。学习缩写的写作方法。教学过程：一、导入面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声 ，去听听主人公的心声。正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs二、整体感知，把握情节学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。明确：在一次语文公开课。

9、心 声（第 2 课时）教学目的：把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。教学重点：体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。学习缩写的写作方法。教学过程：一、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子。形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好的愿望的少年。（1）公开课前，程老师布置朗读任务时时：“不安地扭动身子” “眼巴巴地望着老师” 结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗?”（2）回家路上，偷偷地在树林里读。

10、12、心声【学习目标】1、简要复述小说内容，培养学生的概括能力； 2、分析和评价小说人物 形象，理解 “心声”的含义。3、让学生从京京的身上 体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。【学习重点】弄清“心声”含义，分析小说人物形象进行归纳。【学习难点】了解心理描写对刻画人物形象的作用。【学习过程】环节预设：导入 4 分钟、朗读 6 分钟、独学 15 分钟、展示 15 分钟一、走近作者、作品黄蓓佳 ，当代女作家。生于 1955 年，江苏如皋人，1973 年中学毕业，后 发表处女作补考 。1977 年考入北京大学中文系，1982 年毕。

11、 12. 心声限时训练主备单位: 谭庄二中 修订人：王枫一、字词积累1、读准字音:给加点字注音。 棱角分明（）斩钉截铁（） 发颤（） 精神恍惚（）窸窸窣窣（）纸捻子（） 嘟嘟囔囔（）沙哑（）发窘（）妒忌（）2、依照注音写汉字。 精神 hung h( ) 斩钉 ji 铁( ) 抽 y( ) lng 角分明（）嘟嘟 nng nngt( ) k su( ) x x s s（） 3、识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 （1） 抽噎：（2） 恍惚：（3） 窸窸窣窣：（4） 从容不迫：（5） ：想神祈求保佑。（6） ：感到为难；表现出窘态。（7） ：对才能、名誉、地位、或境遇等比自己好的人心。

12、12.心声教案主备单位：谭庄二中 修订人：王枫一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。了解常用的描写方法，体会它们在人物塑造上的作用。2.教材分析这是九年级上册第三单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。本课作为单元中的最后一课将继续巩固加深细节描写对塑造人物的作用。3.中招考点“分析人物形象”是中招的常考题型，一般要求结合文章内容作答；考查涉及到外貌、语言、动作、心理、神态等。

13、心声,作者：黄蓓佳,教学目的：,1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2、学习小说的艺术特色侧面描写、结构上的双线交织。,黄蓓佳 江苏如皋人， 出生于1955年6月27日。江苏 作协副主席、江苏作协创作室 主任。从1973年在上朝霞 丛刊发表处女作补考起， 至今发表长、中、短篇小说、 散文随笔、儿童文学、电影电 视剧本五百余万字。作品：新乱世佳人、小船，小船、追你到天涯、忧伤的五月、 我要做好孩子等。,（一）走进作者,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,ji。

14、,第十二课 心声,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优九年级语文（RJ）教学课件,导入新课,每个人都有心里话，都有将心里话表达出来的欲望，同学们有什么心声吗？,导入新课,1.整体感知课文，理清文章思路，体会文章真挚动人的感情。,2.依据小说的三要素：人物、环境、情节分析文章结构，把握情节线索。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。,讲授。

15、12.心声导学案设计：枣阳市第八中学 九年级语文备课组【学习目标】1整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。【学习重点】1整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。【学习难点】揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。【自主预习案】1给加线字注音 棱角分明（ ）斩钉截铁（ ）契诃夫（ ） 发颤（ ） 精神恍惚（ ）窸窸窣窣（ ）纸捻子（ ） 嘟嘟囔囔（ ） 抽噎（ ）发窘（ ）妒忌（ ） 2。

16、12. 心声教学目标、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。 、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。 、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 教学重难点本文的心理描写对塑造人物的作用。课时安排1 课时教学过程1、导入新课2、 （听取学生在学习和生活中的感受。 ）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声 ，去听听主人公的心声。1、正音听读捻 nin 噗 p 蜷 qun 簪 zn 琅琅 lng 发窘 jing抽噎 y 恍惚 hungh 抽泣 q 棱角分明 lng 窸窸窣窣 xs2、听读课文，要求同学听准读音，整。

17、112.心声1给下列词中加粗字注音。棱角（ ） 纸捻子（ ） 发窘（ ）撇嘴（ ） 祷告（ ） 抽噎（ ）2根据下列词中的注音写汉字。过 yn（ ） 嘟 nang（ ） 撒 jio（ ）咳 su（ ） ln 在怀里（ ） 毛毛 ll（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。斩钉截铁：_ （2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。神情恍惚：_ （3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。妒忌：_ （4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。从容不迫：_。