1. 4 物质运输的器官 教案鲁科版七年级下

1、课题： 第三单元 第三章 第一节物质运输的载体课时： 2 课时 授课时间： 学习目标：1描述血液的组成和功能。2描述血管和心脏的结构与功能。 3区分动脉、静脉和毛细血管及血液在这三种血管内的流动情况。重点： 血管和心脏的结构与功能。难点： 学管和心脏的结构与功能。教学内容一 复习反馈（你的记忆力很好）1 肺泡的哪些特点与其功能相适应？2. 吸气时，肋间肌、膈肌处于什么状态？3. 人体的呼吸过程包括哪四个环节？4减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是什么？有效措施是什么？二 预习提纲 （看谁采的蘑菇最多）（一）物质运输的载。

2、第三章第二节 物质运输的器官学习目标：1、知识方面：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、能力方面：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感方面：通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。学习重点和难点： 学习重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。学习难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。学习内容及方法：（提示：标是重点掌握内容）1、血管是 流经的管道。2、在进行观察小鱼尾鳍血液流动的实验时,要用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部这是为了 。 3、血。

3、 七年级生物下册 物质运输的器官一学案（无答案）探点二： 动脉、静脉、毛细血管一、自主学习1观察图 3.38 完成下表血管种类 功能 分布 管壁特点管腔大小血流速度动脉毛细血管静脉2、四肢静脉的内表面有 ，可以防止 。3、毛细血管是人体内 与 之间进行 的场所。4、毛细血管适于物质交换的特点？毛细血管的特点是：管腔很 ，只允许 ；管壁 ，只由 构成；血液流动 。课 堂 检 测 反 馈A 我夯基我达标1.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时 ，观察到的毛细血管应是（ ）A.血流速度快的血管 B.血液 流向头部的血管 C.有搏动现象的血管 D 红细。

4、 探点二： 动脉、静脉、毛细血管一、自主学习1观察图 3.38 完成下表血管种类 功能 分布 管壁特点管腔大小血流速度动脉毛细血管静脉2、四肢静脉的内表面有 ，可以防止 。3、毛细血管是人体内 与 之间进行 的场所。4、毛细血管适于物质交换的特点？毛细血管的特点是：管腔很 ，只允许 ；管壁 ，只由 构成；血液流动 。课 堂 检 测 反 馈A 我夯基我达标1.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，观察到的毛细血管应是（ ）A.血流速度快的血管 B.血液流向头部的血管 C.有搏动现象的血管 D 红细胞呈单行通过的血管 2.下列有关血管的说法正确的是 。

5、课题：第三章人体内的物质运输预习导学：（ 带你去远航）一、 血管1、种类：_、_ 和_ 。2、比较种类 功能 分布 管壁特点 管腔 血流速度动脉把_中的血液输送到_大 多分布在身体_的部位管壁_弹性_ 较小 快毛细血管进行_ 数量_分布_极_，只由_构成很_，只允许_呈_通过 最慢静脉把血液从_送回_有的分布较_ _，有的分布较_ _薄、弹性_ 大 较慢二、 心脏1、位置：胸腔_稍偏_，左右_ 之间。2、大小：如本人的_那么大。3、功能：推动血液在血管中_。来源:Zxxk.Com4、结构（1） 分四腔：左心房、左_、右心房和右_。（2） 心脏的壁：心室的壁比_ 的。

6、,温故知新：,请认真看人体三种血管模式图，并从管壁厚度、管腔大小、血流速度、分布等方面加以比较。,三种血管比较：,动脉,静脉,毛细血管,最薄,厚,薄,较小,较大,极小,快,慢,最慢,分布在身体较深部位,分布在身体较浅部位,分布在全身各处,第二节 物质运输的器官心脏,v,心 脏,心脏的位置,位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。,对照图3.3-11观察心脏模型 1：认识心脏的形状与大小。 2、认识心室壁与心房壁的特点。 3、认识心脏的四腔及相互间的联系。 4、认识与心脏的四腔相连的血管。 5、认识房室瓣与动脉瓣,理解瓣膜存在的意义。,形状像。

7、教案 初编： 审核：_ 再编：_ 课题 第二节 物质运输的器官教学目标1、能描述血管和心脏的结构与功能特点。2、能区分三种血管以及血液在这种血管内流动的特点，掌握三种不同 的判断方法 。重点心脏与血管的结构。教法列表比较、理解3、心脏像 使血液在体内不停的循环流动，因为有 瓣、 瓣保证了血液定向流动，即 。4、结构（看捏剖）观察：上_下_。左右如何分？_捏：比较厚薄：最 厚的是_。剖：（内部结构） 四腔及连通血管血流方向：_5、简述心脏每次跳动的过程（对照 54 页图 3.312） ，要求：说明心脏、心房的舒缩、各瓣膜的开闭以及血。

8、七年级生物 人体内物质的运输第二节 物质的运输器官一、学习方法：自主学习，合作探究二、教材分析本节内容是学好本章的基础，也是下一节学好“血液循环的途径”的关键。主要通过血液的流动和观察心脏的结构 两个实验，来探究血管的结构特点、种类和功能及心脏的结构特点和功能。重点：血管、心脏的结构特点和功能难点：观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖心脏、观察其结构和瓣膜情况。 三、教学目标知识目标1、 说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能特点2、 说出心脏的位置、结构及功能3、 说出心率与心脏跳动的关系技能目标学会观察小鱼。

9、教学环节一.情景导入猜谜语出示谜面“四个小房结构巧,拳头大小似红桃,日日夜夜泵血忙,时时刻刻咚咚跳。 ”请学生猜谜。谜底是心脏，请学生根据已有的知识和经验说出谜面所含心脏的信息。 （心脏的大小、颜色、跳动射血等。 ）说到心脏，日常听说过下面这些说法吗：你偏心吗？你有心尖吗？大家的心眼一样多吗？你的心每时每刻都在淌血吗？（淌在了哪里？）你的心累吗？对于学生的回答先不做评判，指出本节将明确心脏的特点.二.形态特征出示心脏位置图片，描述心脏的具体位置。从而得出每个人都偏心（胸腔中部偏左下方，两肺之间）的结论。。

10、第三章第二节 物质运输的器官学习目标：1、知识方面：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。来源:Zxxk.Com2、能力方面：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感方 面：通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。学习重点和难 点： 学习重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。学习难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。学习内容及方法：（提示：标是重点掌握内容）1、血管是 流经的管道。2、在进行观察小鱼尾鳍血液流动的实验时,要用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部这。

11、七年级生物 人体内物质的运输第二节 物质的运输器官一、学习方法：自主学习，合作探究二、教材分析本节内容是学好本章的基础，也是下一节学好“血液循环的途径”的关键。主要通过血液的流动和观察心脏的结构 两个实验，来探究血管的结构特点、种类和功能及心脏的结构特点和功能。重点：血管、心脏的结构特点和功能难点：观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖心脏、观察其结构和瓣膜情况。 三、教学目标知识目标1、 说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能特点2、 说出心脏的位置、结构及功能3、 说出心率与心脏跳动的关系技能目标学会观察小鱼。

12、课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官 课型：新授课授课时间： 2014 年 3 月 18 日，星期 二 ，第 5 节课教学目标：1、知识目标（1）通过观察三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。（2）由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。（3）描述心脏的结构和功能特点；理解心脏内血管的流动方向；描述心脏的跳动过程，及此过程中瓣膜的运动情况；2.能力目标（1）通过学生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。培养学生的概括、归纳的思维能力。（2）通过对心脏的模型的。

13、,物质运输的器官,v,血液循环系统是由心脏和血管组成的遍布全身的管道系统,血液能在血液循环系统中按一定方向不断地流动，,与血管、心脏的结构和功能有关系。,血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的。,动脉：把血液从心脏输送到身体各部分去的血管。,血 管,静脉：把血液从身体各部分送回心脏的血管。内有静脉瓣，可防止血液倒流,毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间血管。,动脉、静脉与动脉血、静脉血两组概念之间有无区别？动脉里一定流动脉血、静脉里一定流静脉血吗？,想一想：,请认真看人体三。

14、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学 2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：预习课本，完成导学案提出预习中的疑难问题二、教学课题1、知识方面：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。来源:Zxxk.Com2、能力方面：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感方 面：通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。三、教材分析本节教材是济南版生物七年级下册中第三章的第二节内容物质运输的器官，由血管与心脏 2 部分内容组成，本课时。

15、课时课题：七年级下册第三章 第二节物质运输的器官 第 1 课时课型：新授课授课时间： 2013 年 4 月 10 日，星期 星期三，第 3 节课教学目标：1、通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。2、独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。教学方法及学法指导：本节课内容较为简单，因此采用激趣探究式教学方法，以动画导入，提出人血管出血后如何。

16、第 3 章 第二节 物质运输的器官（第 1 课时）设计者: 王慧芳 审核：生物组 时间：2013-0 4【学习目标】1、描述血管结构与功能特点。2、尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况.3、关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。【学习重难点】掌握三种血管的结构特点。【学前准备】1、 预习课本内容，整理本节课知识网络。2、 能从日常生活中感知并区分三种血管。【学习过程】自主学习：1、 是血液循环的动力器官； 是血液流经的管道。2、血管的种类： 、 、 。3、。

17、物质运输的器官导学提要【学习目标】1.识记三种血管的结构和功能特点2.通过学习毛细血管的结构特点与功能，树立结构与功能相适应的生物学观点。【学习重点难点】三种血管及血管内血液的流动情况【自学导引】（含【知识链接】、【学法指导】）1.比较三种血管的特点及功能：血管种类 功能 分布 管壁特点 管腔特点 血流速度 特殊结构动脉 毛细血管 静脉2._是人体内血液与组织之间进行物质交换的场所，管腔很 ，只允许红细胞_通过，管壁很 ，只由_上皮细胞构成，血流速度_，有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。【合作交流】1.在观察血液的。

18、第三章 第二节 物质运输的器官血管 学案一、课前延伸：（一）预习目标：1、总体上感知心脏和血管在血液循环中的作用。2、预习“观察小鱼尾鳍内血液流动的实验”的步骤，复习显微镜的使用。3、初步了解三种血管及其特点。（二）预习过程：1、 和 构成了物质运输的管道系统，其中 是动力器官。2、预习观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，回答下列问题：（1）湿棉的目的是什么?（2）如何处理小鱼？（3）看到的血管中，血流速度是否相同？观察到几种不同的血管？3、观察课本 P51 图 3.3-8 三种血管模式图,尝试填写课本 P52 表格。4、尝试归纳总结。

19、第三章第二节 物质运输的器官学习目标：1、知识方面：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、能力方面：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感方 面：通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。学习重点和难 点： 学习重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。学习难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。学习内容及方法：（提示：标是重点掌握内容）1、血管是 流经的管道。2、在进行观察小鱼尾鳍血液流动的实验时,要用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部这是为了 。 3。

20、课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官 1课型：新授课授课时间： 2013 年 4 月 8 日，星期 一 ，第 3 节课教学目标：1、知识目标（1）通过观察三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。(重点)（2）由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。（重点）2.能力目标（1）通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验、观察能力、表达能力及分析能力。（难点）（2）通过学生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。培养学生的概括、归纳的思维能力。3情感、态度。