1. 3 单元综合 学案沪科版七年级上

1、第一章 有理数总复习,七年级数学上学期,1.负数 2.有理数 3.数轴 4.互为相反数 5.互为倒数 6.有理数的绝对值 7.有理数大小的比较 8.科学记数法、近似数与有效数字,一、有理数的基本概念,二、有理数的运算,加、减、乘、除、乘方运算,一、有理数的基本概念,1.负数：,在正数前面加“”的数；,0既不是正数，也不是负数。,判断：1）a一定是正数；2）a一定是负数；3）（a）一定大于0；4）0是正整数。,判断： 带“”号的数都是负数 a一定是负数 不存在既不是正数，也不是负数的数 表示没有温度 增加20%，实际的意思是 甲比乙大表示的意思是 ,2.有。

2、数学沪科版（HK）,第5章复习,第5章 |复习,知识归纳,数学沪科版（HK）,抽样调查,所要考察对象的全体,其中每一个考察对象,从总体中所抽取的一部分个体,样本中个体的数目,第5章 |复习,数学沪科版（HK）,统计图,折线统计图,扇形统计图,绝对数量,变化趋势,百分率,考点攻略,数学沪科版（HK）,考点一 调查的方式,第5章 |复习,A,第5章 |复习,数学沪科版（HK）,数学沪科版（HK）,考点二 统计图的选择,第5章 |复习,B,第5章 |复习,数学沪科版（HK）,数学沪科版（HK）,考点三 从图表中获取信息,第5章 |复习,第5章 |复习,数学沪科版（HK）,第5章 |复习,。

3、10.1.1 相交线教案备课时间：2012、5、8 审核人：【 学习目标 】1.知识与技能：结合图形能准确的辨认对顶角，掌握对顶角的性质并能运用对顶角性质解决有关问题。 2.过程与方法：通过动手操作、观察、推理、交流等数学活动，让学生获得对顶角相等的结论，发展空间概念，培养识图能力和语言表达能力。3.情 感 、 态 度 与 价 值 观 ： 利 用 “对 顶 角 相 等 ”这 一 性 质 ， 解 决 实 际 问 题 ， 体 会数 学 在 生 活 中 的 应 用 。【 学习重难点 】1.重点：对顶角的概念及其性质。2.难点：理解对顶角相等的性质的探索。【 学习内容 】。

4、4.1 多彩的几何图形名师导航知识梳理1.在我们生活的大千世界中，我们熟悉的几何体有_(至少写出 5种).2.几何图形是由_、_、_组成的，面与面相交得到_，线与线相交得到_，面有_面和_面，线有_线和_线.3.我们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的平面图形，我们把从正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫做俯视图.圆柱、球的俯视图分别是_、_.4.了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图.(1)棱柱的侧面展开图是 _；圆柱的侧面展开图是_；圆锥的侧面展开图是_.5.一个正多面体的面数 f、棱数 e、顶点数 v 之间存在。

5、第三课时教学目标：1了解科学计数法的概念， 会用科学计数法表示较大的数； 2了解近似数和有效数字的概念，体会近似数的意义及在生活中的作用；3能说出一个近似数的精确度或有几个有效数字；能按照要求用四舍五入的方法，取一个数的近似数教学重点：用科学计数法表示较大的数.理解近似数的精确度和有效数字教学难点：用科学计数法记一个小于-10 的数，正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数，用科学记数法表示的近似数的精确度和有效数字的个数.教学程序设计:一 知识梳理1. 科学记数法也就是把一个数表示成 a10n 的形式，其中 0。

6、课题 生物的基本特征 课型 学习新知单位 主备人学习目标知识目标：描述身边的生物，区分生物与非生物能力目标：举例说明生物具有的基本特征 情感目标：关注身边的生物学习关键抓住生物的生命现象这一重点；突破生物与非生物这一难点自主学习活动学习感悟（教师个案修订）一、学习新知同学们1.我们身边的生物学法指导一：请同学们翻到教材第 3 页，你认识图 1.1-1 中画的这些生物吗？请把你的答案写在下面横线上 比比哪组最棒除去教材中列举的外,你还能列举出日常生活中自己熟悉的生物吗?以小组为单位讨论, 小组长负责记录, 比一比哪组列举。

7、生物圈中的绿色植物一随堂练班级： _ _ 组名： _姓名：_ _创作：_ 审核：_使用时间：_ _学案代 号：（1）来源:学,科 ,网来源:学科网 ZXXK来源:学.科.网 Z.X.X.K单选题1细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（ ） 。A.衣藻 B.水绵 C.海带 D.石花菜2藻类和蕨类植物的共同特征（ ）A 都是多细胞生物体 B 都没有根、茎、叶的分化 C 全部生活在阴湿环境中 D 依靠孢子繁殖后代3紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有 （ ） 。A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻蓝素 D.藻红素4平时我们常见的粮食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（ ）A 藻类植物 B 蕨类植物 C 。

8、有理数复习,一、有理数的基本概念,1.负数 2.有理数 3.数轴 4.互为相反数 5.互为倒数 6.有理数的绝对值 7.有理数大小的比较 8.科学记数法、近似数与有效数字,1.负数,1.负数：,小于0的数。,0既不是正数，也不是负数。,判断：1）a一定是正数；2）a一定是负数；3）（a）一定大于0；4）0是正整数。,(),(),(),(),整数和分数统称有理数。,有理数,整数,分数,正整数,零,负整数,正分数,负分数,有理数,正有理数,零,负有理数,正整数,正分数,负整数,负分数,2.有理数：,3.数 轴,规定了原点、正方向和单位长度的直线.,1）在数轴上表示的两个数，右边的数。

9、数学沪科版（HK）,第2章复习,第2章 |复习,知识归纳,数学沪科版（HK）,加、减、乘(乘方)、除,表示数的字母,是,是,数字因数,所有字母的指数和,数字与字母的乘积,数学沪科版（HK）,第2章 |复习,几个单项式,每一个单项式,不含字母的项,次数最高项的次数,单项式,多项式,字母,指数,常数项,数学沪科版（HK）,第2章 |复习,指数,数学沪科版（HK）,第2章 |复习,系数相加,字母和字母的指数,不变号,变号,数学沪科版（HK）,第2章 |复习,都不变号,都变号,先去括号,再合并同类项,考点攻略,数学沪科版（HK）,第2章 |复习,考点一 列代数式,数学沪科版（HK）。

10、10.4 平移教案备课时间：2 012、5、21 审核人：【学习目标】1、知识与技能：理解平移定义，平移性质.2、过程与方法：经历观察，分析，操作，欣赏及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程，进一步发展空间观念.3、情感态度与价值观：培养学生积极的情感态度，增强审美意识，体会平移的文化价值.【学习重难点】1、重点 ：探索并理解平移的性质 .2、难点：对平移的认识和平移性质的探索.【学习内容】课本第 128 至 131 页【 学习流程 】一、 课前准备（预习学案见附件 1）学生在家中认真阅读理解课本中相关内容的知识，并根据自己的。

11、4.3 线段的长短比较名师导航知识梳理1.线段的性质：_.2. _叫线段的中点.如图，AC=_= _.AB=2_=2_.21线段的基本性质“两点之间线段最短”和线段的中点定义都是初中几何的基础，尤其是中点，在后面的学习中会经常用到，一定要结合图形，将中点的所有表示方法记牢.疑难突破线段的基本性质“两点之间的所有连线中，线段最短”的理解与应用剖析：本性质其实是线段公理，它的正确性是公认的，我们可以通过测量两点间的各种连线体会其正确性，线段公理的应用比较广泛，应该注意观察生活，体会其应用.线段公理在生活中的应用很多，如在生活中，绿地。

12、1.3 有理数的大小名师导航知识梳理1.在数轴上表示的数，_总比_大.2.正数_0；负数_正数；0_负数.(填“” “”或“=”)3.两个负数比较大小, _.4. _叫做正数；_叫做负数；既不是正数，也不是负数的是_.正数、零和负数的大小关系和它们在数轴上的位置关系是一致的，右边的总比左边的大.今后只要在数轴上表示的数，就能通过在数轴上的位置看出其大小.疑难突破1.有理数大小的比较方法剖析:有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零；正数大于一切负数；两个负数，绝对值大的反而小.特别需注意的一点，就是关于两个负数大小的比较，其一。

13、4.4 角 导学案学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓名:_日【学习目标】1、在现实情景中，理解角的概念，掌握角的表示方法；2、认识角的度量单位：度、分、秒，学会进行简单的换算和角度的计算。【学习重难点】重点：角的表示和角度的计算是重点；难点：角度的计算。 【学习过程】一、自主学习：（一）阅读课本 143 页课文完成下面问题：1角的定义（1）：有_的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的_，这两条射线是角的_。2 角的表示： 用三个大写字母表示，表示顶点的字母写在中间：AOB；OA顶点 边边B 1用一个大写字母表示：O；。

14、 7020A B8065 464425104.5 角的比较与补余角 导学案（2）学科：初一数学 编写 审核：初一备课组 班级：_ 姓名:_【学习目标】1、 在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角；2、 掌握余角和补角的性质。【重 点】认识角的互余、互补关系及其性质。【难 点】通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点。【学习过程】 一、自主学习： 1、理解互为余角的定义：问题：从数量关系来看，图 1 中的两个角与图 2 中的两个角有何共同特征？图 1 图 2答： + = 定义：当 个角的 为 （ 角）时，就说这两个角互余。即:。

15、4.2 线段、射线、直线（1）学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓名:_审核：初一数学备课组 时间： 年 月 日【学习目标】1、在实际生活中感受线段、射线、直线的应用。2、理解线段、射线、直线概念的意义，会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形。【学习重难点】重点：理解线段、射线、直线概念的意义，会用字母表示直线、射线、线段。难点：根据语言描述画出简单的图形。【学习过程】一、引入在小学我们已对线段、射线、直线有了初步了解，今天我们继续学习与它们相关的内容，重点学习线段、射线、直线的意义及它们的表。

16、4.2 线段、射线、直线（2）学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓 审核：初一数学备课组 时间： 年 月 日【学习目标】1、能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质；2、会根据语言描述画出几何图形。【学习重难点】重点：理解并掌握直线性质，会根据语言描述画出图形；难点：根据语言描述画出简单的图形。【学习过程】一、自主学习：1、直线的性质（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？答： （2）如下图经过一个已知点 O 画直线，可以画多少条直线？请画图说明。答： 。

17、4.5 角的比较与补余角 导学案（1）学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓 日【学习目标】1、会比较两个角的大小，能分析图中角的和差关系；2、理解角平分线的概念，会画角平分线。 【学习重难点】重点角的大小比较和角平分线的概念是重点；难点：从图形中观察角的和差关系是难点。【学习过程】一、自主学习：前面我们学过线段大小的比较的两种方法是 和 ，怎样比较图中两个角的大小呢？CBAFED1、比较角的大小（1）叠合法：把两个角叠合在一起比较大小(教师演示)：A(D)B(E)CFA(D)B(E)CFA(D)B(E)C（F）（1 ） （2 ） （3 ）（1）ABCDEF； （。

18、4.6用尺规作线段与角 导学案学科：初一数学 审核：初一备课组 班级：_ 姓名:_【学习目标】1、会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，会利用基本作图进行简单的尺规作图。2、使学生在独立思考与合作交流的基础上，加强口头表达能力和“已知、求作、作法”的书写要求。【重 点】用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角。【难 点】作图题的几何语言表述。【学习过程】 一、自主学习： 同学们看，这几幅图漂亮吗？你们想不想知道它们是怎么画出来的吗？其实，它们都是用直尺和圆规画出来的，你相信吗？。

19、4.1 几何图形 导学案学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓名:_审核：初一数学备课组 时间： 年 月 日【学习目标】1、能从实际生活中丰富多彩的物体中抽象出几何图形。能区分多面体与旋转体、平面图形与立体图形。2、通过实例了解点、线、面、体的概念及其关系。3、初步建立空间观念。【学习重难点】重点：几何图形的概念及常见几何体的识别。难点：对体、线、面、点的关系的认识与理解。 【学习过程】一、自主学习：同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，。

20、4.3 线段的长短比较学科：初一数学 课型：新课 班级：_ 姓名:_审核：初一数学备课组 时间： 年 月 日【学习目标】1、会比较两条线段的长短；2、理解线段中点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质【学习重难点】 重点：线段的中点概念， “两点之间，线段最短”的性质是重点；难点：“两点之间，线段最短”的性质的应用。【学习过程】一、自主学习：1、比较两条线段的长短我们知道在线段、射线、直线中只有线段可以度量长度，两条线段可能相等，也可能不相等，那么怎样比较两条线段的长短。