1、高中历史学科三种课型模式复习课复习课主要环节：一 “知识回扣 ”，二跟踪检测落实，三方法规律总结。1、关于知识回扣（ 1）基础知识再认再现。将基础知识以五种形式呈现：关键词填充式；提纲引领式；题目带动式；问题提示式；尝试回忆式。一般几种方式组合使用，或简要引导学生自主完成。（ 2）跟踪检测落实。反馈矫正后，需记忆的要背诵；需深化理解的，用问题或题组为载体，精讲点拨；需迁移运用的设题检测，检测要反馈矫正、甚至变式拓展，强化落实。2、关于跟踪检测落实：（ 1）疑难、易错、易混突破。让学生暴露思障点，抓住关键点，以进行精讲点拨或诱导启发性讲解。（ 2）检测巩固落实。跟踪检测、反馈矫正，甚至变式拓展，
2、强化落实。3、关于方法规律总结典型例题互动探究，总结方法、思路和规律。讲评课1、掌握检测数据，简评检测情况，公布各题的通过率或错误率。2、出示检测题的答案，学生自主、合作解决一般性问题。3、教师点拨。对错误严重的题目重点讲评，对体现典型思路、方法和规律的题目重点讲评。4、强化落实。属于遗忘的要强化记忆；属于理解问题要针对关键点突破理解；属于应用能力问题，要针对学生的思维障碍集中突破。后二者要通过题组训练让学生找到解决问题的思路和方法。5、拓展训练。对疑难点、易错点、易混点进行适当变式训练，以拓展思路、提升能力、巩固落实。新授课一、课前环节：1、提前一天下发预习任务，学生利用自习时间独立完成自己
3、能够解决的问题，对于比较明确的知识，需要记忆掌握以备教师上课提问或默写。2、学生对预习中不能自己独立完成的内容，通过小组合作初步解决，并标出。3、学情调查：汇总典型突出的问题，设计课堂精讲内容，设计课堂上需要小组合作探究的环节，突出课堂上对疑难问题的解决过程。二、课堂环节、预习评价环节（大约 2 分钟左右）：教师依据批阅预习学案的情况，对预习情况较好的同学提出表扬与鼓励。同时提出在预习过程中存在的问题。2、反馈与矫正环节（根据预习内容的不同，大约控制在 5 至 7 分钟左右）：根据预习中存在的和学生反馈的问题，教师可根据课堂实际情况分阶段、分台阶，逐级引导，引导学生初步解决在预习中存在的问题。
4、在这个环节中，教师及时穿插讲解。并及时对个人和小组的活动进行评价，便于调动学生学习的积极性和主动性。3、重点知识点处理环节（根据具体教学内容的重点知识点进行分解，一般地说可分解为 2 重点探究点，总体时间控制在到场分钟）：重点探究重点知识点的处理。根据学案中设置的典型问题分析、针对训练的内容，教师可以设置不同的问题，调动学生思维的活跃，展开小组讨论，教师可适当参与学生的讨论，及时指导，调动课堂活跃氛围。在探究结束后，让学生自主进行总结与顿悟，以期达到段段清的目的。展示和探究环节不拘形式，形成共同学习，相互促进的合作课堂，以基础知识的落实为根本目标。4、巩固落实：根据历史学科的特点，即知识内容比较多记忆量大的情况，用 5 分钟时间听写，检查结果也当堂公布，一块列入评比。形式可以多种多样，如自己背诵、同桌互查、教师抽查、集体默写等相结合。5、课堂定时检测，教师通过举手、提问、巡视等多种形式及时反馈。6、安排并布置课后训练和下节课的预习
