1、中国近现代史纲要,黎抒屏Qq:14778274052015年9月,一、是什么课程？What？二、为什么要学？why三、怎样学习？How？,中国近现代史纲要导论,历史？近现代历史？中国近现代历史？中国近现代史纲要？,这是一门什么样的课程？What？,见目录,侵略与反侵略斗争 探索国家出路辛亥革命与君主专制制度的终结五四运动 中国共产党的诞生第一次国共合作与国民革命中国革命新道路的探索中华民族的抗日战争新中国的成立社会主义基本制度的确立社会主义在探索中曲折前进 改革开放与现代化建设的新时期,上篇,中篇,下篇,中国近现代史纲要教材体系及内容,为什么要学纲要？,资政与思维：(治国理政中把握大方向、大格
2、局、大战略）总结经验，洞悉大势，把握机遇，沉着应对，坚守民族生存底线，促进国家发展进步为人类文明进步贡献智慧和力量。,学习纲要的作用：,居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。,中国近现（当）代历史发展的-脉络与走势：两任务、两目标：争取民族独立和人民解放，除百年屈辱18401949实现国家富强和人民富裕，求百年复兴19492049-经历三步曲：民主革命（184019191949）社会建设（194919782015）三大伟人与三大使命：-孙中山与民主革命-毛泽东与民族独立-邓小平与民生富强-,认知与价值 梳理知识，正本清源，明辨是非！,学习纲要的作用：,第一次：19世纪末20世纪初 契机：洋务
3、运动30年 中断：甲午战争-八国联军侵华第二次：20世纪30年代前期的短暂繁荣 契机：国家官僚资本主义的发展与农村土地改革运动 中断：日本全面侵华 第三次：20世纪后期至21世纪初 契机：改革开放30年 挑战：中国威胁论？转型陷阱？ 中断：？,近代以来中国崛起的三次重大契机及其中断？,1、看“93阅兵”了吗？2、对“93阅兵”印象最深的是什么？3、这次“93阅兵”的最大意义是什么？,小调查,谁来定义这场战争是非？谁来解释这段历史曲直？,世界的分歧：,素养、气质,大学：一种氛围？一种精神？一种传统？获取才智？职业培训场？研究所？大学一年级：中学四年级？13年级？社会需要责任个体素养,大学是什么？
4、读大学是为什么？,怎么学？,恶搞？全民娱乐?也是今日历史发展的一种表现形式？,6月27日，贾玲在东方卫视真人秀节目欢乐喜剧人中，恶搞了“木兰从军”的片段，贾玲饰演的花木兰情节荒唐，被父亲骗去从军、贪吃胆小等，实在颠覆了真实的花木兰形象,张鸣，人大教授,袁腾飞,李铁映：（原国家教委主任，在中国社会科学报上撰文20150301）,保存历史、保存记忆，就是保存我们的文明，保存中华民族精神之源泉，保护我们的力量和智慧。各种各样的编造、诬蔑，竭尽之能事，目的就是为了搞乱中国人的心智。,世界上，有谁对自己的历史搞“大揭秘、大暴露、大丑化”？贩卖黑奴的历史、贩卖鸦片的历史、殖民地的历史，始作俑者搞大揭秘了吗
5、？我们都有自己的切身体会，别人任意诬蔑你的父母，你能容忍吗？任意涂改你家族的历史，咒骂你的祖先，你能接受吗？捍卫我们自己的历史，是每一个中国人的天职。每一个炎黄子孙，都有责任捍卫中华之文明。一部真史、信史是大事，是命运，是前途！,人类是站在自己的历史上前进的！,一部中国近现代历史，承载着无数的历史事件。影响历史发展进程的重大事件，绝非历史偶然。而是有着深刻的历史必然性，包含着大量的探索和创造，蕴藏着极其丰厚的政治、社会、思想、文化的营养。重大的历史事件无一不深刻地影响着社会、影响着后人、影响着未来。我们纪念中国近现代历史中的重大历史事件，不仅要铭记这些历史大事变，缅怀我们的先烈、先人，更重要的
6、是要从这些大事变中，清醒地认识170多年来我们所走过的道路，从中汲取宝贵的历史经验。,习近平在中央新疆工作座谈会上的讲话【典出】子曰：“危者，安其位者也。亡者，保其存者也。乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。” 周易?系辞下【解读】周易亦称易经，儒家重要经典之一。周易?系辞是孔子阐释易理的文字，这段的意思是，君子在国家安定的时候要不忘危险，国家存在的时候要不忘败亡，国家大治的时候要不忘变乱。,平时成绩=学习态度+作业,总评：平时成绩50+期末考试成绩50期末考试：课堂学习结束后参与学校安排的统考（闭卷），时间与地点由所在学院另行通知，传统题型是简
7、答、观点分析、论述、材料分析四类。,1、考试方式与成绩计算,认真对待学习积极参与课堂答问、讨论，与老师交流学习心得平常多关心时事动态，关心社会，参加社会实践按时高质地完成学习任务遵守纪律（缺课依次递减5分，超过三分一取消成绩）,2、学习安排：1、每组3-6人，选1个组长，第二周上课前将名单报给学委！2、上课小组成员就近坐，参与课堂学习、讨论、评价。3、每周由2个小组负责做“课程论题”准备，通过5-10页课件或代表发言3-5分钟或师生互动等形式与大家分享。4、课外作业：2选1、第15周交，学委统一收齐。（1）每个同学，通过阅读历史书籍或文献资料，撰写学习报告（电子版）1份，1000字以上；（2）
8、以小组为单位，开展社会调研，提交调研报告（电子版）1份，4000字以上； 邮箱： 手机13512705504 文件名格式：学院_班级_名字_学号_题目,3、本课程讨论的主要论题是：,历史悠久的中国为什么会遭遇西方资本-帝国主义列强侵略？如何认识西方列强对近代中国侵略的危害？早期近代中国的反侵略斗争为何失败？近代中国人对国家出路做了哪些探索（洋务运动和戊戌变法）？辛亥革命为什么爆发？为什么说它又成功有失败？五四运动和中国共产党诞生的历史条件和意义是什么？为什么国共两党在历史上两次合作又两次分裂？中国共产党为什么能够取得中国民主革命的胜利？中国抗日战争胜利70周年之际，我们纪念什么？你理解的中国梦
9、是什么？为什么要实现民族复兴的伟大梦想？,对近现代中国社会基本国情（性质、特点、基本矛盾、历史任务）的认识对近代中国革命的发生、发展及其变化条件的认识（从旧民主主义到新民主主义革命、再到社会主义革命）中国历史和人民选择马克思主义、中国共产党领导和社会主义道路的成因与经验分析结合现实联系、探讨当代中国社会发展的问题、对策、出路,4、基本要求是：,重点内容：1、近代中国社会的基本特点、基本矛盾与任务是什么？2、西方帝国主义列强对中国的侵略及其影响是什么？3、近代中国人反侵略斗争为何屡遭失败？影响？4、如何评价洋务运动和戊戌变法？5、辛亥革命是怎样爆发的？如何认识辛亥革命的意义？,下周课预习：上篇综
10、述及第1至3章 1840-1919,教学特点：（1）课堂教学为主，课外自学为辅。（2）老师讲授为主，学生讨论为辅。（3）专题讲授为主，系统学习为辅。（4）多提问题，树立问题意识，掌握研究问题的方法，共同思考，和谐共进。,广州大学主页-课程中心精品课程-课程登录（用户名与初始密码：学号）-中国近现代史纲要 http:/ 1998第11次印刷。3、王桧林主编：中国现代史，高等教育出版社，2000年版。4、曾业英主编：五十年来的中国近代史研究，上海书店出版社，2000年。5、费正清 赖肖尔：中国： 传统与变革，江苏人民出版社1996年版。6、费正清 费维恺编：剑桥中国史（多卷本），中国社会科学出版社
11、出版。7、樊树志：国史十六讲中华书局出版2006年=汤恩比、黄仁宇、袁伟时、葛剑雄等著作,参考书目,我们每个人都是历史的一分子，我们承继着历史，我们也创造着历史，历史因我们而延续，也希望历史因我们而辉煌。,志存高远,培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。梁启超：史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。龚自珍：出乎史，入乎道，欲知道者，必先为史；欲灭其国，必先去史。,亚里士多德：人类天生是政治动物！,邓小平：我们要懂得一点历史，这是中国发展的一个精神动力。,马克思：任何科学实际上都是历史。,中国地图（明清）,
12、一体化？自贸区？火药桶？,如何纪念？,5月8日“欧洲胜利日”,犹太人的“国际大屠杀纪念日”,中国战场的地位？,斯大林：只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。罗斯福：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度丘吉尔:缅甸如丧失，那就惨了。这样会使我们同中国人隔绝，在同日本人交战的军队中，中国军队算是最成功的。,日本的冥顽,安倍政府：不承认侵略受害者史观坐长右翼军国主义分子美日同盟、借船出海通过新安保法案修改和平宪法,从人类祖先们口耳相传的神话传说，到现代互联网络的信息储存与传播人
13、类用各种方式记录和传承着自己的历史活动及其轨迹， 从而明白自己从哪里来？又要到哪里去？,认识历史,莎士比亚 ：历史就在每一个人的生活中 ,伊拉克国家博物馆,中新网3月1日报道：座落在伊拉克首都巴格达的伊拉克国家博物馆在关闭12年后，周末时重新开放。这座博物馆自从2003年美军在伊拉克发动反恐战争后就关闭，在战争期间，博物馆内许多古物或遭掠夺、或被破坏，现在部分已修复或找回。 为什么要重新开放？报道：原标题：伊拉克重新开放国家博物馆 回应IS破坏文物行径 伊拉克总理阿巴迪表示，之前有影片显示，伊斯兰教激进组织“伊斯兰国”大肆破坏在北部摩苏尔的文物雕像，他誓言要将破坏分子绳之以法。同时，伊拉克观光及文物部副部长表示，IS对文化遗产的破坏促使当局决定开放博物馆。,博物馆文物古迹历史集体记忆共同价值立国之本源命运共同体生存、发展经济政治等各项活动贸易、领土、信息、制度、意识、宗教、民族、情感、心理、梦想治国资源：,一个国家没有博物馆、没有文物事业是不可想象的！在国家发展和城市建设与发展中没有文物意识、随意而蛮横摧毁文物就是缺乏历史责任，是无知和犯罪！民族、人类、我们自己也就没有未来！老师,小学听故事中学学知识大学究理论,
