1、课题：111 杠杆课型：新授课教学设计设计思路本节课从“拔钉子”的活动入手，介绍简单机械中的 杠杆以及杠杆的五要素。通过探究实验，让学生总结出杠杆的平衡条件，培养学生动 手实验的能力以及总结归纳的能力。通过对杠杆平衡条件的进一步分析，了解杠杆的分类，加深学生对这三类杠杆的理解，最后让学生阅读“生活，物理，社会”，使学生感到生活中处处有物理，并培养学生的自学能力。知识来源:Z.xx.k.Com和技能来源:学+科+网 Z+X+X+K1.初步认识杠杆。来源:Zxxk.Com来源:Z。xx。k.Com来源:学科网2.知道杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。3.理解会杠杆的平衡条件，能用杠杆的
2、平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。4.了解杠杆的应用，会将杠杆分类 并了解杠杆分类的原则，并能进行简单的小制作。过程与方法1.通过画杠杆示意图和力臂，训练作图，识图 的能力。2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。教 来源:学科网 ZXXK学来源:学科网目来源:学科网标来源:学|科|网来源:Zxxk.Com情感、态度与价值观1. 通过了解杠杆在生活中的实际应用，才而提高学习物理的兴趣。2. 通过独立探究，探讨交流，培养实事求是的科学态度。重点 有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。 重点难点 难点 杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学准
3、备 铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计等教学过程提要教 学 环 节 集 个 人 复 备 意 见备一、复习旧知引入新课趣味实验：教师请男女学生各一名上讲台，男同学用手拔钉子，女同学用羊角锤拔钉子。教师提问：是不是女同学的力气比男同学大？为什么？学生回答：不是，因为她使用了工具。这个工具就是我们今天要复习的杠杆。也可以让学生自己举例子，加深这方面的理解。二、讲授新课（新知探究）1、 杠杆的五要素利用如图所示的投影片介绍杠杆的定义和五要素（学生思考理解并加以记忆）练习 （小黑板）：作出下图中各力的力臂2、 杠杆的平衡条件教师提问：杠杆的平衡状态是指什么？杠杆处于平衡状态时满足什么条件？学生回答：杠杆的平
4、衡状态是指杠杆处于静止或匀速转动状态，杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2教师提问：你们能不能用实验探究的方法来验证杠杆的平衡原理呢？学生实验：学生对照投影片上的实验步骤进行实验，教师来回指导（教师在实验前先介绍实验仪器）实验 步骤：调节杠杆两端的螺母，使杠 杆在不 挂钩码时平衡， 将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动和阻力。调节钩码悬 挂的位置，使杠杆在水平位置，分别测出动力臂 L1 和阻力臂 L2，将实验数据填入下面的表格实验次序 1 中。改变动力和阻力的大小，仿照上述方法再做两次，将所测得的数据分别填入表格实验次序 2 和 3 中。 ， 1.交待力臂的画法：用直角三角板一边沿力
5、的作用线，另一边过原点O 。3. 学生实作图是非常重要的，学生对力臂的作图有一定的困难，教师应给与及时的纠正与辅导。让学生自己讨论，通过活动激发学生的学习兴趣，并使学生亲自体验到学实验次序 动力 F1 动力臂 L1 阻力 F2 阻力臂 L212验 习的乐趣。学生实验可以有误差，教师可以向学生假设.到三、拓展延伸3例题 1：如图所示，AB=100cm 的杠杆，可绕 B 点转动，在 A 端挂一重为 G=10N 的物体，并用细线系住 A 点，当 AB 保持水平位置，细线和 AB 成 30 度角，则拉细线的力 F 为多少？（杠杆自重不计）例题 2：甲、乙两人用长为 1.5m 的扁担抬一袋重为 500N
6、 的大米，米袋系在扁担距甲端 0.9m 处。问：甲、乙各用多大的力在抬这袋米？3、杠杆的应用1.应用举例：（请学生回答）2. 最省教师提问：杠杆的平衡条件有哪些应用？省力杠杆：L1L2 费距离举例：铡刀、羊角锤、道钉撬、铁匠剪刀、汽车刹车、瓶盖起子费力杠杆：L1L2 ，费距离3、 杠杆的应用 费力杠杆：L1L2 ，省距离等 臂杠杆：L1=L2 ，既不省力，也不省距离教后感初三物理学案 课题：11.1 杠杆1在物理学中，我们把在 的作用下 的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是 杠杆如果绕固定点 O 转动，则 O 点称为 叫动力臂 叫阻力臂2如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂（5）
7、 （6） （7） （8）（ 9） （10）FG（1） （2）（3）F2OF1AB（4）3如右上图所示，筑路工人用撬棒撬石头，O 为撬棒的支点，请 画出作用在撬棒上动力 F 的力臂4在上图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于点的力臂 l 1 (黑点表示“不倒翁”的重心)5.右上图是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A处施加一个压力 F 时，可将栏杆拉到如图所示位置，请在图中画出此时压力 F 的力臂 L1，和重力 G 的力臂 L2。6在下图中，画出动力 F1的力臂和阻力 F2的示意图, 以及阻力臂7如图甲所示的钢丝钳，A 为剪钢丝处，B 为
8、手的用力点，0 为转动轴，图乙为单 侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力 F1、阻力 F2、动力臂 l1、阻力臂 l2。8如图，一个绕 O 点转动的杠杆，已知阻力 F2的方向，以及动力 F1的力臂，在图中补全 F2的力臂以及动力 F1。9画出渔翁用力拉起鱼网时拉力的力臂。课题：11.1 杠杆 当堂训练1如果使用撬棒的动力臂是 100 cm，阻力臂是 30 cm，当用 60 N 的动力时，能撬动重_ N 的物体2如图 1213 所示，重为 9 N 的物体挂在 B 处，O 为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在 A 处施加的最小的力是_N，方向_。图 1213 图 1214 图 121
9、53如果作用在杠杆上的动力 是 100 N，动力臂与阻力臂之比是 51，那么杠杆平衡时，阻力是_N。4某杠杆匀速提起重物，动力等于重力的四分之三，这个杠杆动力臂与阻力臂之比是5如图 1214 所示，用一根木棒撬大石头，没有撬动，为了撬动大石头，应将垫在木棒下的小石块向_移动，这实质上是增大了_，同时又减小了_。6人的肱二头肌收缩使人曲臂时的情况如图 1215 所示，人的前臂是一个_力的杠杆，这种结构给人带来的好处是_。7下表是某同学在实验中记录的杠杆平衡的部分数据，表中空格处所缺的数据请你填上。实验次数 F1（N） L1 (cm) F1L1 ( Ncm) F2 ( N) L2( cm) F2L2 ( Ncm) 1 0.98 5 102 1.96 30 2.948关于力臂，下列说法中正确的是 A力臂是支点到力的作用点的距离B.杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和C力臂一定在杠杆上D有力作用在杠杆上，但力臂可 能为零。9在图 6 中，O 为支点，力臂最长的力是 AF1 BF2 CF3 DF410如图 7 所示，用力 F 将球形重物滚上台阶时，可以把它看成一个杠杆，那么 A它的两个力臂相等B这杠杆的支点是球心 O 点C这杠杆的支点是球与地面的接触点D这杠杆的支点是球与台阶的接触点11、下列工具中省力杠杆是（ ） ；费力杠杆是（ ） ；等臂杠杆是（ ） 。
