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11.1 杠杆 教案 (苏科版九年级上册).doc

上传人:HR专家 文档编号:6383803 上传时间:2019-04-10 格式:DOC 页数:3 大小:70.50KB
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资源描述

1、11.1 杠杆 教案 (苏科版九年级上)【学习目标】理解杠杆的平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件。【重、难点】重点、 难点:自主探究出杠杆的平衡条件。【学习内容】一、课前自主学习检查:自查自纠1.如图所示,是“探究杠杆平衡条件”的装置图(1)实验前为方便测量力臂长度,应将杠杆调节到 平衡,如果杠杆的左端向下倾斜,平衡螺母应向 端调节(2)实验记录的数据如表所示,收集多组数据的目的是 ;实验得到的结论是 (用字母符号表示) 实验次数 动力 F1/N 动力臂 L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/cm1 0.5 10 1 52 0.5 15 1.5 53 1.5 20 3 104 2

2、 20 4 10二、构建知识框架、剖析典型概念(学生总结,教师点拨)(一)杠杆的平衡状态1、杠杆 或 我们就说杠杆处于平衡状态。杠杆在水平位置静止、在 位置静止或 时,杠杆都处于平衡状态。为了研究问题的方便,通常让杠杆在 位置平衡。(二)活动 11.2 探究杠杆的平衡条件实验器材: 。实验步骤:用如图所示的带刻度(一格长度是 1cm)的杠杆进行实验。1.调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。 (不挂钩码时)2.在杠杆的左右两边分别挂上一定数量的钩码,调整钩码的位置,使杠杆在水平位置重新平衡,这时两边受到钩码作用力的大小都等于钩码的重力。(一个钩码重力约为 0.5N)3.改变钩码的数量及

3、钩码的位置,重复步骤 2。4.分别记录每次实验数据并处理,得出结论。学生分组完成实验,边实验边思考,并做好数据记录。数据记录表格:分析比较数据得出结论: 三、小组合作交流、师生研讨思考:(1)实验前,如何调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆静止在水平位置?(2)实验前,为什么要调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡?(3)实验时,为什么要调节钩码的位置和钩码的数量,使杠杆仍然在水平位置平衡?此时能不能调节平衡螺母?(4)为什么要进行多次实验?(5)能用弹簧测力计代替一侧钩码做实验吗?右图所示能完成实验吗?弹簧测力计施加力的方向应该怎样才能直接从杠杆上读出力臂吗?小结:杠杆的平衡条件(杠杆原理)

4、: 例题:在探究“杠杆平衡条件”实验中(1)实验前应先调节杠杆在水平位置平衡,目的是 。(2)杠杆平衡后,小英同学在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码,可在 B 位置挂上 个钩码,使杠杆在水平位置平衡。2-1-c-n-j-y(3)她改用弹簧测力计在乙图中的 C 位置斜下拉,若每个钩码重2N,当杠杆在水平位置平衡时,测力计示数将 (填“大于”“等于”或“小于” )2N 测量次数 动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123四、总结提升杠杆的平衡条件:动力动力臂=阻力阻力臂,即 F1L1=F2L2 五、当堂检测1. 在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有杠杆尺、支架、细线

5、、质量相同的钩码若干(1)将杠杆装在支架上,发现杠杆右端下沉,此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调(2)某同学进行正确的实验操作后,能不能根据图(甲)这一组数据得出探究结论? (填“能”或“不能 ”) 理由是 (3)如图(乙)所示,用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,若使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将 (选填:“变大” 、 “变小” 或“不变”) ,其原因是: 2.在探究“杠杆平衡条件”的实验中,采用了如图所示的实验装置。(1)调节平衡时,都应该使它在_位置平衡。根据图示杠杆所处的位置,应将平衡螺母向_调整(填“右”或“左” ) 。(2)挂上钩码,正确调节

6、使杠杆再次平衡。此时挂在杠杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆垂直,挂钩码位置所对应的刻度值就等于_。(3)某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码,同时调节平衡螺母使杠杆平衡,你认为他们的做法是_。 (填“正确”或“错误” )(4)实验的结果如下表所示。动力(F 1/N) 动力臂(L 1/cm) 阻力(F 2/N) 阻力臂(L 2/cm)3 6 6 32 5 5 24 2 2 43 6 9 23 4 2 64 4 2 8甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是:动力+动力臂=阻力+阻力臂乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是:动力动力臀=阻力阻力臂两个同学都认为自己是对的,对方是错误的那么你认为他们中正确的应该是_同学。原因是_同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到,不是所有实验数据都满足他总结的结论。

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