1、杠杆（一）教学目标1知识与技能(1) 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。(2) 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。(3) 理解杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。2过程与方法（1）通过画杠杆示意图和力臂，训练学生的作图、识图能力。（2）让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象和补给中归纳简单的科学规律。3情感、态度价值观（1）通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣（2）通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。教学重点：认识杠杆，知道杠杆的五要素，杠杆示意图的画法，理解杠杆的平衡条件教学难点：杠杆示意图
2、中动力臂和阻力臂的画法教学流程一、课前准备多媒体课件、铁架台、杠杆、弹簧测力计、钩码、夹子、剪刀、图钉、螺丝刀、木版二、情景创设每一个小组的木板上都有一枚图钉，请大家试试看，能否用手直接将其拔出来？（学生尝试）用什么方法可以很方便地将图钉拔出来呢？（学生讨论）大家想到了这么多种方法，现在请你们试试看，哪种方法更省力？三、教师引导；学 生自主合作、探究本课知识点（含自主学习、小组交流、班级交流、教师评价、总结等程序）(一)什么是杠杆在日常生活中我们经常会遇到类似的情况，在完成某项任务时，需要利用到某些工具，请大家仔细观察一下，以下这些工具在工作时有什么共同的特点？1、在开酒瓶的时候，要用开瓶扳手
3、（播放 Flash 动画演示开瓶的过程） 。2、用撬棒将地上的石块撬起（播放 Flash 动画演示开瓶的过程） 。3、演示用铡刀切纸。4、演示用活塞式抽水机抽水时，手柄的工作情况。 （学生观察思考）5、演示用筷子夹瓶内的物体。 （学生尝试）以上的这些工具在工作时有什么共同的特点？（学生讨论）板书一、杠杆：一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒；投影课本图 11-3 用螺丝刀撬图钉的图片，介绍杠杆的五要素。板书二、杠杆的五要素：支点 O杠杆绕着转动的点；动力 F1- -促使杠杆转动的力；阻力 F2阻碍杠杆转动的力；动力臂 L1支点到动力作用线的垂直距离；阻力臂 L2支点到阻力作用线的垂直距离；教师
4、说明 力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线，然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，用符号指明哪个线段是力臂，并写出字 L1 或 L2（以螺丝刀撬图钉为例边讲解边示范） （学生作图练习，见课堂训练 1）（二）杠杆平衡条件板书三、杠杆平衡，杠杆保持静止或匀速转动。演示杠杆在水平位置和不在水平位置但能平衡两种情况。 （学生观察）初中阶段只研究杠杆处于静止状态的平衡，杠杆在平衡时必须满足一定的条件，称为杠杆的平衡条件。问题讨论：你认为杆秤是杠杆吗？它的支点在哪里？ 有一根粗细均与 的杠杆，要使杠杆平衡，应将杠杆从哪一点挂起？（学生回答）演示怎样使杠杆平衡，
5、从而称出物体的质量。问题讨论：要在杠杆上直接读出力臂的大小，应让杠杆在什么位置平衡呢？为什么？（学生回答）问题讨论：我们在实验时，将杠杆从其中点处挂起装到支架上，观察杠杆是否静止在水平位置 ，若杠杆不在水平位置平衡怎么办？（学生回答）下面请同学们通过实验来探 究杠杆平衡的条件是什么。探究实验：探究杠杆的平衡条件。 （学生分组探究） 实验器材：铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计。实验步骤：1、将杠杆从其中点出挂起装到支架上。2、在杠杆的左边挂上不同数量的钩码，在右边用弹簧测力计竖直向下拉，当杠杆在水平位置平衡时记下测力计的示数（动力 F1） ，钩码对杠杆的拉力（阻力 F2） ，以及测力计和钩码所在的
6、位置，并记入下表。3、保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，要使杠杆仍在水平位置平衡，弹簧测力计的示数如何变化（将实验数据记入下表）？4、保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，要使杠杆仍在水平位置平衡，弹簧测力计的示数如何变化（将实验数据记入下表）？5、保持钩码的数量和弹簧 测力计的位置不变，改变钩码的位置，要使杠杆仍在水平位置平衡，弹簧测 力计的示数如何变化（将实验数据记入下表）？教师 点拨实验方法：控制变量法次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm12346、分析表中的数据，你能得出什么结论？（学生分组讨论并交流）板书四、杠杆 的平衡条件：动力 X 动力臂=阻力
7、 X 阻力臂F1 X L1=F2 X L27. 总结本课时内容四、课堂训练或检测1. 关于力臂的下列说法中正确的是（ ）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂28、画出图 17 杠杆示意图中的动力臂和阻力臂。3、我们在日常使用的工具中很多是利用杠杆知识制成的，我们分析杠杆时，首先要找到杠杆绕着转动的固定点叫 ，然后分析杠杆的受力情况，即使杠杆转动的力叫 ，阻碍杠杆转动的力叫 。四、拓展延伸1、如图 14 所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点 O 连接要求：（1）
8、作出地面对棒的支持力和棒所受重力的示意图（2）画出重力的力臂2、在图 15 中，画出作用在“开瓶起子”上动力 F1的力臂和阻力 F 2的示意图。3、 某同学在做俯卧撑 运动时（如图） ，可将他视为一个杠杆，支点为 O，他的重心在 A点，支撑力为 F，请画出重力和支撑力 F 的力臂4、在研究杠杆平衡条件的探究活动中，（1）所需的器材除了杠杆、支架、细线、钩码外，还需要_。（2）杠杆两端的螺母的作用是_。（3）在杠杆的支点两侧上挂上后，发现左端比右端高，应将钩码向_移动（填“左”或“右” ） ，使杠杆在_位置平衡，这样的好处是_。（4）实验得出：杠杆平衡条件是_。（5）下表是某同学实验的过程记录，请把表格中空缺部分补充完整。次数 动力/N 动力臂/ m 阻力N 阻力臂m1 1.96 0.04 0.022 0.06 0.98 0.033 2.45 0.03 1.47（6）若某次操作出现如图 2 所示情况，发现 F1OB 与 F2OA 两者并不相等，这是由_。五、教学反思(学生错题分析) 图 2
