1、11.1 杠杆 教案 （苏科版九年级上）【学习目标】理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件。【重、难点】重点、 难点：自主探究出杠杆的平衡条件。【学习内容】一、课前自主学习检查：自查自纠1.如图所示，是“探究杠杆平衡条件”的装置图（1）实验前为方便测量力臂长度，应将杠杆调节到 平衡，如果杠杆的左端向下倾斜，平衡螺母应向 端调节（2）实验记录的数据如表所示，收集多组数据的目的是 ；实验得到的结论是 （用字母符号表示） 实验次数 动力 F1/N 动力臂 L1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 L2/cm1 0.5 10 1 52 0.5 15 1.5 53 1.5 20 3 104 2
2、 20 4 10二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）（一）杠杆的平衡状态1、杠杆 或 我们就说杠杆处于平衡状态。杠杆在水平位置静止、在 位置静止或 时，杠杆都处于平衡状态。为了研究问题的方便，通常让杠杆在 位置平衡。（二）活动 11.2 探究杠杆的平衡条件实验器材： 。实验步骤：用如图所示的带刻度(一格长度是 1cm)的杠杆进行实验。1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 （不挂钩码时）2.在杠杆的左右两边分别挂上一定数量的钩码，调整钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，这时两边受到钩码作用力的大小都等于钩码的重力。（一个钩码重力约为 0.5N）3.改变钩码的数量及
3、钩码的位置，重复步骤 2。4.分别记录每次实验数据并处理，得出结论。学生分组完成实验，边实验边思考，并做好数据记录。数据记录表格：分析比较数据得出结论： 三、小组合作交流、师生研讨思考：（1）实验前，如何调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆静止在水平位置？（2）实验前，为什么要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？（3）实验时，为什么要调节钩码的位置和钩码的数量，使杠杆仍然在水平位置平衡？此时能不能调节平衡螺母？（4）为什么要进行多次实验？（5）能用弹簧测力计代替一侧钩码做实验吗？右图所示能完成实验吗？弹簧测力计施加力的方向应该怎样才能直接从杠杆上读出力臂吗？小结：杠杆的平衡条件（杠杆原理）
4、： 例题：在探究“杠杆平衡条件”实验中（1）实验前应先调节杠杆在水平位置平衡，目的是 。（2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码，可在 B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡。2-1-c-n-j-y（3）她改用弹簧测力计在乙图中的 C 位置斜下拉，若每个钩码重2N，当杠杆在水平位置平衡时，测力计示数将 （填“大于”“等于”或“小于” ）2N 测量次数 动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123四、总结提升杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂，即 F1L1=F2L2 五、当堂检测1. 在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、细线
5、、质量相同的钩码若干（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调（2）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图（甲）这一组数据得出探究结论？ （填“能”或“不能 ”） 理由是 （3）如图（乙）所示，用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 （选填：“变大” 、 “变小” 或“不变”） ，其原因是： 2.在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图所示的实验装置。（1）调节平衡时，都应该使它在_位置平衡。根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向_调整（填“右”或“左” ） 。（2）挂上钩码，正确调节
6、使杠杆再次平衡。此时挂在杠杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆垂直，挂钩码位置所对应的刻度值就等于_。(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是_。 （填“正确”或“错误” ）（4）实验的结果如下表所示。动力（F 1/N） 动力臂(L 1/cm) 阻力（F 2/N) 阻力臂(L 2/cm)3 6 6 32 5 5 24 2 2 43 6 9 23 4 2 64 4 2 8甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力动力臀=阻力阻力臂两个同学都认为自己是对的，对方是错误的那么你认为他们中正确的应该是_同学。原因是_同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。
