1、1我 有 一 个 梦 想马 丁 路 德 金一 、 教 学 目 标1.知 识 目 标 了 解 演 讲 稿 写 作 的 特 点 并 能 够 写 作 演 讲 稿 。 了 解 马 丁 路 德 金 生 平 。2.能 力 目 标 ： 培 养 演 讲 能 力 。 体 会 本 文 激 情 飞 扬 、 极 富 感 召 力 的 语 言 。3.情 感 目 标 ： 体 悟 马 丁 路 德 金 的 崇 高 献 身 精 神 。 自 由 、 民 主 、 平 等 是 人 类 追 求 的 永 恒 主 题 ， 引 导 学 生 树 立 远 大 的 理 想 ， 激 发 学 生 为 实现 理 想 而 不 断 奋 斗 。二 、 教 学
2、重 难 点1 结 合 背 景 材 料 深 刻 理 解 文 中 反 映 的 黑 人 生 活 的 严 酷 事 实 。2 感 受 排 比 句 式 的 表 达 效 果 ， 学 习 并 应 用 到 写 作 中 去 ， 提 高 表 达 能 力 。三 、 教 法 学 法1.教 法 情 景 激 趣 法 。 运 用 多 媒 体 教 学 ,创 设 教 学 情 境 。 讨 论 法 。 通 过 设 计 问 题 ， 以 启 发 引 导 的 方 式 ， 让 学 生 开 展 积 极 的 讨 论 。2.学 法 诵 读 法 。 在 反 复 诵 读 中 ， 体 会 本 文 激 情 飞 扬 、 富 有 感 召 力 的 语 言 特
3、点 。 “自 主 、 合 作 、 探 究 ”法 。 课 堂 教 学 中 有 意 识 培 养 学 生 “主 动 探 究 、 团 结 合 作 、 勇 于质 疑 ”的 精 神 。四 、 课 时 安 排 ： 一 课 时 五 、 教 学 过 程 设 计 ：（ 一 ） 导 语 设 计同 学 们 ， 总 有 一 些 面 孔 ,总 有 一 些 声 音 ， 当 时 空 过 往 的 时 候 留 下 感 动 的 痕 迹 。也 许 没 有 伟 岸 的 身 影 ， 却 能 将 自 由 与 梦 想 注 入 绝 望 者 的 心 田 ；也 许 没 有 动 人 的 脸 庞 ,却 能 用 无 私 的 爱 诠 释 天 使 的 模
4、样 ；也 许 没 有 豪 言 壮 语 ， 却 能 用 正 义 的 声 音 震 撼 我 们 的 心 灵 。“我 有 一 个 梦 想 ”是 二 十 世 纪 最 为 惊 心 动 魄 的 声 音 。 今 天 就 让 我 们 借 助 这 堂 课 走 进 马 丁 .路 德 .金 ， 走 进 他 的 梦 想 ！（ 二 ） 背 景 简 介这 篇 文 章 写 于 1963 年 8 月 28 日 ， 这 一 天 在 美 国 历 史 上 注 定 是 不 平 凡 的 一 天 ， 这 天 ， 美国 25 万 人 在 华 盛 顿 集 会 ， 浩 浩 荡 荡 的 从 华 盛 顿 纪 念 碑 出 发 ， 分 两 路 游 行
5、到 林 肯 纪 念 堂 前 。在 林 肯 纪 念 堂 前 ， 一 位 30 多 岁 的 黑 人 汉 子 ， 站 在 高 高 的 石 阶 上 演 讲 ， 他 讲 话 没 有 讲 话稿 ， 他 把 自 己 对 前 途 的 看 法 用 充 满 激 情 的 语 言 告 诉 了 云 集 的 听 众 ， 这 就 是 此 文 我 有 一个 梦 想 的 诞 生 。 (三 ） 作 者 简 介马 丁 路 德 金 (19291968 年 )， 美 国 黑 人 律 师 ， 著 名 黑 人 民 权 运 动 领 袖 。1929 年 出 生 于 美 国 一 黑 人 家 庭 ， 19 岁 大 学 毕 业 。 26 岁 获 得
6、 博 士 学 位 。 此 后 他 积 极 参 加2和 领 导 美 国 黑 人 的 民 权 运 动 。 1956 年 他 组 织 黑 人 进 行 抵 制 公 共 汽 车 歧 视 黑 人 的 斗 争 。 全 城 5 万 黑 人 拒 乘 公 共 汽 车 385天 ， 迫 使 最 高 法 院 宣 布 在 交 通 工 具 上 实 施 种 族 隔 离 为 违 法 。 1963 年 8 月 他 率 领 25 万 人 向 华 盛 顿 林 肯 纪 念 堂 “自 由 进 军 ”， 并 发 表 演 说 我 有 一 个 梦想 。 他 一 生 三 次 被 捕 ， 三 次 遇 刺 。 1964 年 ， 获 诺 贝 尔 和
7、 平 奖 。 他 将 全 部 奖 金 （ 54600 美 元 ） 献 给 了 自 由 运 动 。 1968 年 ， 遇 刺 身 亡 ， 终 年 39 岁 。 美 国 政 府 确 定 从 1986 年 起 每 年 一 月 的 第 三 个 星 期 一 （ 金 的 诞 辰 为 1 月 15 日 ） 为 全 国 纪念 日 。(四)、合作探究，质疑解惑（1）本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词？“梦想”！（2）请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。 1725 段（3）既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么 1-16 段，能不能删去？为什么？不能，介绍背景，在内容上交代了实现梦想的原
8、因、方式.在情感上为表达梦想的做了必要而充分的铺垫（4）下面让我们进行小组讨论，在 1-16 段中最为打动你的句子、段落，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。预设： (5)第一段：运用比喻，形象的点名了解放黑奴宣言的伟大意义。(6)第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况物质生活贫困；精神生活备受歧视；没有安全感和归宿感。情感痛苦作者用了怎样的表现手法表现这种情感？修辞：比喻、排比、对比。3“一百年后的今天”与“一百年前”构成鲜明对比，体现出要实现梦想的原因。一二段诵读指导：充满激情，沉痛有力。(7)第三、四段：指出集会的目的，明确美国曾经的诺言，摆出美国没有实践自己的
9、诺言。(8)第五段：“现在是的时候”排比句式和比喻的运用，加强了内容的表达，形象的描绘了种族隔离的弊端和种族平等的美好前景。诵读指导：内容逐层递进，情感逐层抬升。教师评价总结：我们能从该同学的诵读中，体会到黑人实现梦想的急切。这么急切的心情，这么具有感召力的演讲。如果我们是当时聆听演讲的一名黑人，心中一定涌动起要反抗、要战斗的极大热情.(8)那么下一步，是不是该拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢？不是(9)从文章中的哪些段落可以看出.黑人的斗争方式和斗争策略?7 段和 8 段斗争的方式是和平的争取正当的权益。（非暴力抵抗）斗争的策略是团结白人兄弟，用爱去感化。相对于之前的激情我们诵读的
10、时候语调应平和的、理智的、语重心长。(10)还有哪些段落可以看出这种理智、平和的心态。15-16(11)如果用关键词概括这两段的内容，可以是什么？坚持，忍受，不要绝望。(12)黑人纪律严明，只想用和平的方式解决问题，但是竟然还有人质问和挑衅。你能找出相关的语段吗？914 段4“你们什么时候才能满足？”这里边有潜台词：贪得无厌 ；你们就不该提这样的要求等等言外之意是，你们怎么还不满足?(13)那黑人不满足体现在哪里？请同学们概括其中的内容。1014 自然段可以说是一段答言。人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。面对黑人的现状，面对质问，作者义愤填膺，怒不
11、可遏 。一串条件式（只要?就?）排比句，使得愤怒的情感逐层抬升。小结:在 1-16 段中，作者在内容上交代了实现梦想的原因、方式、策略、决心，将痛苦、急切、平和、理智、愤怒、坚忍的感情融为一体，以情动人，以理感人。为表达梦想的做了必要而充分的铺垫。（五）、交流讨论，总结概括(1)、 请同学们读 17-25 段，找出正面描述梦想的段落。并用简练的语言概括梦想的具体内容。1美国能真正实现人人生而平等。2.美国以后不再有种族歧视和隔离。3. 美国能变成自由和正义的绿洲。4. 美国能成为不以肤色定优劣的国家。5. 黑人与白人和睦相处，亲如一家。6.美国成为真正的人家乐园。（2）同桌间探讨梦想的核心内容
12、是什么？教师明确：平等、正义、自由、友爱。(3)26-32 段体现了马丁路德金怎么的感情?体现了马丁路德金的爱国情怀，他希望人人平等，民族团结，国家奋起。让自由自由之声在美国的每一个角落响起来。也正是因为他浓烈的爱国情怀,以及他纪律严明,举止得体的非暴力斗争策略,才让他成为振臂一呼,应者云集的英雄.成为名权运动的领袖,（六）、文章的结构5梦想的原因（1-6）实现梦想的方式（7-9）深情的梦想（17-25）满怀激情欢乐的憧憬（26-32）（七）、演讲词的特点语言特点是：多用整句，多用短句，多用修辞。内容方面的特点是：针对性、逻辑性、思想性。（八）、作业-畅谈梦想 很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗？（
