1、,读一读，评一评 老薛老薛，我们的地理夫子，年过五旬，在教育战线奋战三十余年，可谓把毕生精力献给了教育事业。 人物概括介绍此夫子海拔不高，头顶原本葱葱茏茏的丛林，因岁月的侵蚀，水土严重流失，树木纷纷流离失所；将他脸上的皱纹比作黄土高原上千沟万壑之地貌的缩影，绝对不过分；一副大号花镜支在鼻梁上，对阳光的反射作用，相信比南极的冰盖一点儿也不逊色；本来挺拔的背，而今却背上了一个不小的丘陵。同学们本欲称之为薛老，但又觉不妥，故将两字换位称之为老薛，以示亲热。抓住人物外貌的特征结合所教学科来写，非常独到而有趣在众多老师中，我与老薛算是最具渊源。因为老薛曾在班中说，我是他教过的学生中唯一一个总体成绩优秀但
2、地理什么都不会的学生，所以他对我印象深刻。而老薛给我的印象也很深刻。因为他是唯一一个在全班那么多人面前，如此不给我面子的人。 所以我喜欢观察和分析老薛，并为自己的成果沾沾自喜。老薛是个极严肃、负责而又风趣慈祥的人。介绍人物性格特点,前些天，为了应付地理考试，老薛冒着酷暑左奔右跑，为我们搜罗了不下三十张卷子，我等不胜感动。无奈此时距期末考试不过三个星期，数、语、英、物各科夫子也不甘寂寞，争相出招，于是我等便坠入试卷的海洋。一日正在狂算x、y、z ，老薛夺门而入，用他的三尺教鞭猛敲讲台，大叫道：“还不背地理?都什么时候了，后天就考试，你们想怎么样？”老薛的大嗓门在学校是出了名的，再加上他如此暴跳如
3、雷，着实把我们吓了一跳。急忙拿出地理资料，摇头晃脑地背了起来。动作、语言突出人物个性及负责的态度,老薛此时才算满意，在我班悠哉游哉的闲走，正当老薛转身欲出，不知哪个角落的哪位仁兄说了句：“老师，数学作业下课交！”但见老薛脸色骤变，嘴角抽动，摔门而出，少顷，数学、英语老师依次来到班里，皆说：“今天的作业，先不用交了。” 侧面表现人物个性特点事后经消息灵通人士透露，老薛出了教室，直奔办公室，用他的“狮子吼”把所有老师震倒。各科老师无言以对，只好将自习课时“拱手相让”不过还好，解放了我们这些苦难书生，于是乎，本班学生无不对老薛感激涕零。虽然老师们对老薛十二分的忌惮，但我们对老薛还是蛮通情达理的。我们
4、在课下时不但不怕，还喜欢和他开开玩笑，活跃一下气氛。,他总说，和我们在一起，52岁的他仿佛变成了25岁，而每到此时，我们总开玩笑说，和他在一起，十三岁的我们仿佛变成了三十，接着便是我们的开怀大笑。个性风趣简评：作者通过敏锐的观察，抓住“老薛”外形特征，又通过对其动作、语言的描写，表现了他的严肃、负责而又风趣的个性特点。人物栩栩如生，堪称佳作。,观察人物特点 写出人物个性,人物描写的方法一般有： （1）概括介绍 （2）侧面烘托 （3）外貌描写 （4）神态描写 （5）行动描写 （6）语言描写 （7）心理描写 （8）细节描写,外貌描写要观察人物的长相、衣着等，观察时要遵循一定的顺序：从上到下，或从下到上。要在整体观察的基础上，再抓最突出的独特之处。,动作描写一方面要选择能够表现人物特征 的有代表性的动作和神态；另一方面 也要注意观察那些看起来细小平常却 能展现人物个性的动作和神态。,语言描写要观察那些符合人物身份的， 揭示人物内心世界的个性化语言。 避免千人一口的语言。,他/她是位性格_的人,要求：1、写一篇记叙文，字数不少于600字；2、所写对象：初中以来的老师或同学；3、生动地运用五种人物描写方法4、有完整事件，中心人物个性突出！,
