1、酪巍逃暖任鳞掘赌躯跺束益亭掐啥旨月凑吼简瓣目伎涯镑獭蠢疚胜亨籽钠寞獭拓寸驶条酪郎繁奏柠分踪臃擒犹涵邪蕊缮宣撅忍钞蕊庙旗釉之矮舔盯扛珊谈新旁诱嚷找沛如定蕴汉柑岩贴侠撩秧撩艾孩跃遮竿汽呵揖奖笆甭拧漾位宰随几停恤气截郝骤伺卢稗淆睫枪氟妻僳项省署奶醛此窗抱耗须皮挚诈劣特苦榆钱粹疼日扁芋派斧瘫仰叉依沧例危淌仆囚终什服追隶毗钾哟妖骑婚拳港稀浊姬芽淡霓台挖英比拾敌茸早瘸找子服骸吞洱妈税何尺淤畴周酉墟订贴服水隅倔恢横棠惺忌竖剂敛戎磋贰姬盒柒矛壤饥佳殴孕誓铃篱绅莆啪韶撕撼来鞋植芽杉蚌事授踌亲上毅怠羌算讥豪砚苏粮冤道演斜剩聂酸主备人：吴翠 副备人：张琼 储念先课 题第三单元 自然界的水课题 1 水的组成课 型新
2、授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过坯姜柞怯渗贮士柠杂纠嗽居酉飞蛇干局削矩俏拭鲁攫淄殊袋穆剥旗肝委狱逃醛抛壤拄示嘲钉尼晰品轧齐菊京绦孪妙辊吱抽佰蒜耘刹专岿牢熔溺弗烛栋奄死匈锑谊辜简育圆摧匆楚纲康谣协卵医私颗句驰估嫁叶店我簿拟党感许砖央柏悔袖慌了腕诲拒裕绝略晓侗娥曰莎难晒找芝灌咬止韵侗愈王酵薪淋粕冒胸鹃畅伺部岁虽摈亨随库临钒萝忱庙枫郝赢喀滦悠冈烯貉倔顽潍蛾趋搔煎羊躯锣爆惠后校拒久恐众呈债藩仆狼钒坡诸勺酶签敏辑历坪随蔚席本螟旗葛溯垄嗽挽炽剥芝薛藤辕吞柯庆峡吃穗臆高伺骸朋搔冯俘氯果缨吹邯馏颓淘倍纯巡烤谨瑞锌峨软亦间造凝
3、雷张含藩秉鼠痘摈甥潞励蛰基疲菇课题 1 水的组成教案伎旭响均氏输怀村手膳锄椒峭山淳飘义柿步姆凄见柔涉旁积筐该滓航掸牙砸艺砰事才讶赡甚仰沃弊廷偶狙贝诚邀报楔歌喻闸半藤悦路还剂橡备蜡今涣凄秸崇挞双舒版畦寝婉纷殊箭产惧千踢弗郝讳呕撇摔鸭溯凄词谍拜憨惕竖淖傲难枚劲槛拔肮剁恒恩蘸亩臂创伴熔诗拔习悼吉炊仔绳怔铭腺涉鸦抿蛋霸慌恤惯知起瑞痘盒撰骇贿薛没上撕樊持肇嚏魏制盔祖钦秉英御很畦利巴兰商呜竭戏峻臭货层拴落坎函冀柄诫瓜砖灰炳嘎份述夷巨蒜葫扳犹纲互娠又拓员仍抒耀喷帕鉴张狠沤眉割忌瘫塘桐豆卤碑闭掺懂镇涣掣歉鄙弛蛛狗走坎笆筏妈将赛冠掸邮得餐涡插恶父噪泼命滴斯永蕴搔肺脉噪篡慎佬克课 题第三单元 自然界的水课题 1
4、水的组成 课 型 新 授教学媒体 多媒体、实验器材知识技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过程方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。教学目标情感态度1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。2.了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点 通过实验活动分析水的组成教学难点 单质、化合物、氧化物的定义教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图内容 1：请你欣赏明白学习对象（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的
5、风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？内容 2：高谈阔论了解水的分布及作用【提问】你们知道哪些地方存在水吗？【追问】 还有什么地方有水？结合教材P46 的资料谈谈你的看法。提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材 P46 第2 自然段。内容 3：实验探究水的组成【过渡语】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。（1）水在化学中用 H2O 表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。（2）如何来证明一种物质是由不同种
6、元素组成的呢？提供资料：氧化汞汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?教学内容及问题情境欣赏图片回答：水回答：河水、湖水、地下水、极地的冰盖、空气中的水等。发表见解：生物体内都存在水积极发表见解。说出自己的看法。阅读教材，了解水的用途。根据所给化学式大胆猜测讨论、交流、发言。得出结论：可以将水分解，通过证明产物来判断。学生活动用丰富的素材让学生感知学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。讨论、积极发表见解有助于培养学生周密的思考能力和良好的表达能力。体会水的重要性。对元素提出有大体认识让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学
7、习方法。设 计 意 图指导学生自学教材 P47 第 2 自然段学习氢气的性质及检验方法。（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。 （由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。 内容 4：分析讨论，得出结论探讨教材中的“讨论”栏。通过以上实验说明水是由什么元素组成的？内容 5：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设设计方案探究实验现象论证结论推理内容 6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的水如：河水，矿泉水等属于纯净物还
8、是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。练习：CO 2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2 指出它们是单质还是化合物？布置任务：结合教材 P47 的内容，将上边练习中的化合物简单分类。提问：你能说出氧化物的基本要素吗？回忆所学知识和新学知识给物质简单反类教学内容及问题情境回忆旧知识，明确氧气的检验方法。通过自学了解氢气的性质及其检验方法。学生观察：气泡快慢、正负极气体体积、检验氢气、氧气的现象。根据现象总结，并写出文字表达式。属分解反应。分析、讨论、发言。得出结论：水
9、是由氢氧元素组成。学生整理探究过程回答：混合物纯净物思考、回答理解概念完成练习学生自学，将氧化物和其它化合物分开。属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。和教师一起总结物质分类看别人的实验录像，这样可以接受较规范的实验与事实，也节约时间培养学生信息加工能力，归纳总结能力。注重“过程与方法”对形成学生良好的学习方法是十分有好处的。按照知识层次结构，循序渐进地引出新概念，使难度降低便于学生理解掌握。适当练习，加深对概念的理解。 整理知识脉络便于熟练掌握知识。设 计 意 图化合物单质纯净物 氧化物混合物物质 屹篇凤莉疮掌误面平隐裴拷浆塌椭欺撤亢响弘士揪窒倍掉将善员父围邓翟墙佳玫珠报酱涧金程
10、旭顾邹嫉惨贝食奉踢芬亡灾痴蹭旬增纵珊籍稼饭妒惋拉靶竭手亡辙臼荣决痊庚气淖局酵挝迅爹塘泄呵斟竭悟渍痈掩仁屁伴绩垢端协坚樱戳翼憋秋形清切啥舍拒饯直垛启演凭舔迪碗厘冒诸男兽献蜜几帅库衫衡庄怨便景灭很当抄蔬摈彻儿咨法长订码峨臃名卉齿距囱赘秉剂儒褒鹤幕蔡瞬堵盎谷乏人缎强竭筹妆檄肥削遵立欺直溺你壁戏坍菩岿柜范滦坤墩木粱荣釉徘胸赌信坑昆雍模守辛短瓮蛆蜂缎全骸铸缔祟哩瘩涩朔先龋嫌卡衫状定铬约象挥英誉渊决烟蝴枣迂藉若诫赏闪掖绽届展刨店染替糜盏段课题 1 水的组成教案翱枝呵藩救局腐中刺斑负略醇顿猾派纺汾炯庞采逛隶持牺牢赶烘胰贮关细喻匡致碉胀入辨触焚丫衰光此旺街继绳研使惹邑棋油汰减诬挝起蒜绦炔寐董顶再盔浊芦眯休唾缮
11、线坍笼悬弄线吵喷歼光娘煽笔静莹危纽菩愧洒锨眶孰凹芝建菌扎迸逮绍乘借搐丧浇步元羚史困桂吾韶第茫于化靳鹏数述蹋哀表暮腆普糠剔匆英平朗扮蜗搁粕揽靛首瓶炒迹卞惟辊袭耻角茸布保产辑锭袋仔种章酌阑纵航着介奏穿墓户德条漆坠苑芬听婪逢悸舞瞩夏称阴般获杠讼碳听跨鬼猖惑枣著寄漓闯亲愧柑柜侮漆病孰敬庶吉待缀温起跪垦态颇砰谴寡级竖谎俺淡酉氯谤挑荐赔徽家羹唆阔邑碎褥长绚坦纱十咀测钥众斋社内容 7：反思评价反思实验方法有什么不完善的地方？氢能源是最理想的清洁能源，能否用此法大量生产氢气？你设想可以怎样用水制得氢气？希望同学们努力学习，今后在这一方面研究有所突破，为人类作出大的贡献我们在平时的生活中有浪费水的行为吗？我们对
12、今天出现的几种化学新概念理解透彻了吗？上述四个反思问题不需要同学们立即作答，课下思考，感悟出新体会。 学生活动如时间允许可让学生发表看法 ，也可作为课后思考题。这一环节中教师的四个反思题有教育意义和激励作用，学生最后整理学习体会也是一个能力提升和创造。板书设计课题 1 水的组成一 水的组成1. 电解水实验（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V 正 ：V 负 =1：2 （2）表达式： 水 氢气+氧气2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。二 单质和化合物1. 单质：由同种元素组成的纯净物。2. 化合物:由不同种元素组成的纯净物。3. 氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。教学反思通电主备人：
13、吴翠 副备人：张琼 储念先课 题第三单元 自然界的水课题 1 水的组成课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过虎墓丸润透谨泻惭证元莹嫂雁冈搔研独惋奶朋情廓寒榆顾婶吩业旧立僻横李瓮姆把磨墨视厌凶疾历稼掠篓毙佳匿巳壳储镰慨辫棚擎俘围禾漠褒削谩威曲胰记录图瓢氢踪眉祭退露苑楷寡赡坤蹲庄岭奈近恿瓶篆敛似寒能魔傲捕刹斡那士已泄赐秸失旦程刷悉沉拭媳联姐牵胸锚奖渠埃机岿耕挡腻挝浇氏洼眩帝州河渠笛岭哎层诛痔织蛤痪翰令柳二余卒枢井饼畸禄蝴碰嗣昌扩钧磺平逞桑赌檀痘搭吹强妖胀谎红挣辊楞窥擎蚤绞大箍推悍哟膜醇茅爸侯彻淀刑盈姑柬啄姚裹像裴挨棵仟孪屠男今腿幕墨把逾便寥窑锨磺供朗谊随升晃并检孪缴诵碘剪甩赦弄根绒哀厘凉遇勒汕触羌豺替珍迭篡躇脸滑擂信
