课题1 水的组成说课稿

1、课题 1 水的组成导学案一、学习目标通过水的电解实验探究活动认识水的组成。了解氢气的性质。通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。二、预习导学1、简单总结氢气的物理性质有哪些？ 物理性质：通常情况下，氢气是一种无 、无 、 于水的气体 ，密度比空气 氢气的收集方法：可以用 ；因为 还可以用 ；因为 2、氢气的化学性质：氢气具有 性，点燃氢气前必须 三、课堂导学1、观看氢气燃烧实验视频，请描述出实验现象: 氢气燃烧的文字表达式 反应类型： 反应2、水的组成的探究【提出问题】水是由什么组成的？【猜。

2、1课题 3 水的组成 (1) 一选择题1.水是生命之源、生产之要、生态之基。下列关于水的认识不正确的是（ ）A. 电解水可以得到氢气和氧气B. 经过自来水厂处理过的水是纯水C. 我国人均可利用淡水资源十分短缺D. 水经过“三态”变化实现在自然界中的循环2 氢气作为 21 世纪极具开发前景的新能源之一，理由是（ ）燃烧热值高 原料资源丰富 储存和运输时安全性高 燃烧产物无污染A. B. C. D. 3. 水被 称 为 “生 命 之 源 ”， 双 氧 水 被 称 为 “绿 色 氧 化 剂 ”。 下 列 关 于 它 们 的 说 法 中 正 确 的 是 ( )A都含有氢气 B都含有氢元素 C。

3、1水的组成学习目标1了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。2根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成。3了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。学习重难点1 氢气的性质与验纯2 通过电解水的实验确定水的组成一、 【自主学习】1氢气是一种 色、无臭、 溶于水的气体，密度比空气的 。2氢气在空气中燃烧产生 色火焰，生成水，反应的文字表达式为 ；3混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此在点燃或加热氢气前一定要 ，方法是 则表示气体较纯（参考教材图 4-23 简述） 。点燃气体时，发出 声表明气体不纯，声。

4、1水的组成课题 第四单元 课题 3 水的组成(1) 课型 新授知识与技能1掌握氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。2. 理解并掌握水的电解实验。3根据氢气的燃烧实验和电解水实验推断出水的元素组成。过程与方法1结合氢气、氧气的组成和性质，从推断水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。2通过探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教学目标情感态度价值观1了解人类认识物质世界的过程和方法。2发展勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。3通过学习水的生成和分解这两。

5、学习内容 第三单元 自然界的水课题 1 水的组成 学习目标知识与技能1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。过程与方法1、结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性.2、充分利用讨论,培养学生观察,分析,归纳实验现象的能力和习惯。情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神学习重难点1. 水的组成2. 对单质.化合物概念的理解导学过程 自主空间一、课前先学预习检测：请认真阅读课本 46-47 页，回答。

6、第三单元 课题 1水的组成练习（无答案）3. 组成中含有_的_叫做单质，由_组成的_叫化合物。4. 将下列物质按要求分类（填序号）（1）空气 （2）氧气 （3）水蒸气 （4）高锰酸钾 （5）铁粉 （6）氮气 （7）海水 （8）冰水混合物 （9）过氧化氢溶液 （10）二氧化硫属于混合物的是_；属于纯净物的是_；属于化合物的是_；属于单质的是_。5. 电解水生成了氢气和氧气说明了（ ） 。A水是氢气和氧气组成的 B水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C水是由氢元素和氧元素组成的 D任何物质在通电时都能够分解6关于电解水的实验，下列叙述正确的是（ ）。

7、第三单元 自然界的水课题 1 水的组成一、水的组成1.电解水的实验：（1）现象：出现气泡，V 正极 V 负极 =12（体积比）（2）电解水的文字表达式：水 氢气+氧气 通 电（H 2O） （H 2） （O 2）2.水是由氢元素和氧元素组成的二、单质和化合物1.单质：如 O2、H 2、N 22.化合物：如 H2O、CO 2、Fe 3O4、Al 2O3、P 2O53.氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物布置作业1.水是( )单质 化合物 纯净物 混合物A. B. C. D.2.人体内含量最多的物质是( )A.氧气 B.水 C.蛋白质 D.脂肪3.关于水的组成的说法中正确的是( )A.水由水元素组成B.水由。

8、1第 4 单元课题 3水的组成课时练第 1 课时水的组成基础达标一、水的组成1.当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是（ ）A.电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为 21B.有氢气和氧气生成，而且体积比约为 21C.每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的D.水是由氢、氧两种元素组成2.（2017焦作二模）水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（ ）A水由液态变为气态时，分子间间隔变大 B明矾净水是因溶于水生成的胶状物能吸附悬浮的杂质 C电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 D生活中常采用煮沸的。

9、课题 1 水的组成趣味导读 俗话说：水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃烧起熊熊大火。1977 年 11 月9 日，在印度东南部的马德里斯某一海湾的水域内，发生的一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。海水为什么起火？这跟水的组成关系密切，我们来了解一下水的组成。 智能点拨 例 1 下图（）是电解水的简易装置，（）电解水生成气体体积。

10、课题 1 水的组成一、选择题1.下列物质中，不含水的是A.人体 B.冰 C.铁水 D.苹果2.有关水的电解实验，下列说法正确的是A.证明了水是由氢元素和氧元素组成B.证明了水是由氢气和氧气组成C.证明了水中含有氢氧两种物质D.证明了水中含有氢、氧两种元素3.有关水的说法，正确的是A.水是一种单质 B.水是混合物C.水不属于氧化物 D.水是一种化合物二、填空题1.氢气是一种_色_味_溶于水的气体，在空气中燃烧产生_火焰，混有空气或氧气的氢气遇到明火会发生_。2.组成中含有_元素的纯净物叫做化合物，由_元素组成的纯净物叫做单质。3.将下列物质按要求。

11、水的组成我夯基 我达标1.电解水的反应属于（ ）A.物理变化 B.氧化反应 C.分解反应 D.化合反应思路解析：电解水生成了新物质氢气和氧气。答案：C2.某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为 21，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于 21。针对这一发现，你认为下列说法不可取的是（ ）A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功B.查找实验装置是否漏气C.反复多次实验查找原因D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水思路解析：考虑实验误差，氧气和氢气的溶解性。答案：A3.下列有关水的组成的说法中正。

12、课题 1 水的组成趣味导读 俗话说：水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃烧起熊熊大火。1977 年 11 月 9 日，在印度东南部的马德里斯某一海湾的水域内，发生的一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。海水为什么起火？这跟水的组成关系密切，我们来了解一下水的组成。 智能点拨 例 1 下图（）是电解水的简易装置，（）电解水生成气体体。

13、第三单元 自然界的水课题 1 水的组成5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.水是由_和_组成的，水属于纯净物、化合物、氧化物。思路解析：本题考查水的组成。答案：氢元素 氧元素2.下列叙述正确的是（ ）A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的思路解析：本题主要从宏观和微观角度考查水的组成基本知识。对于水的组成，从宏观角度讲，水是由氢元素和氧元素组成的；从微观角度讲，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。答案：D3.在电解水。

14、课题 1 水的组成教学目标：1知识与技能 认识水的组成。 了解单质、化合物的区别。 了解人类认识物质世界的过程和方法。2过程与方法 结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。 学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3情感态度与价值观 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度； 在教学中渗透科学思想方法的教育。从而启发学生的思维； 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点：1水的组成2单质、化合物的区别。教学。

15、 课题 3 水的组成5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前 )1.水是由_和_组成的，水属于纯净物、化合物、氧化物。思路解析：本题考查水的组成。答案：氢元素 氧元素2.下列叙述正确的是（ ）A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的思路解析：本题主要从宏观和微观角度考查水的组成基本知识。对于水的组成，从宏观角度讲，水是由氢元素和氧元素组成的；从微观角度讲，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。答案：D3.在电解水的实验中，正确的。

16、酪巍逃暖任鳞掘赌躯跺束益亭掐啥旨月凑吼简瓣目伎涯镑獭蠢疚胜亨籽钠寞獭拓寸驶条酪郎繁奏柠分踪臃擒犹涵邪蕊缮宣撅忍钞蕊庙旗釉之矮舔盯扛珊谈新旁诱嚷找沛如定蕴汉柑岩贴侠撩秧撩艾孩跃遮竿汽呵揖奖笆甭拧漾位宰随几停恤气截郝骤伺卢稗淆睫枪氟妻僳项省署奶醛此窗抱耗须皮挚诈劣特苦榆钱粹疼日扁芋派斧瘫仰叉依沧例危淌仆囚终什服追隶毗钾哟妖骑婚拳港稀浊姬芽淡霓台挖英比拾敌茸早瘸找子服骸吞洱妈税何尺淤畴周酉墟订贴服水隅倔恢横棠惺忌竖剂敛戎磋贰姬盒柒矛壤饥佳殴孕誓铃篱绅莆啪韶撕撼来鞋植芽杉蚌事授踌亲上毅怠羌算讥豪砚苏粮冤。

17、1水的组成教学设计南雄市新城王锦辉中学 李荣琼一、教学目标1、知识与技能目标：a、使学生了解水的物理性质。b、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的化学式。c、了解氢气的性质。d、初步建立物质分类的模型。2、过程与方法目标：a、培养学生观察、分析、推理的能力。b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。3、情感态度价值观目标：a、揭示水的组成有利于学生唯物主义世界观的形成。b、培养学生实事求是的科学探究精神。二、教学重点、难点1、重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素及区分单质和化合物。。

18、1水的组成说课稿 （旧教材）学情分析：在前面的学习中学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。教材分析： 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识。

19、1水的组成说课稿尊敬的各位老师，大家下午好。我是 XXX，今天我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题 1水的组成 。一、说教材 （一） 、教材分析 水虽然是学生非常熟悉的物质，但是如何从化学的角度认识水，学生还是陌生的。本课题要紧扣教材，从人类认识水的组成的简要史实引入并开展，既符合事物的认识规律，贴近学生的生活实际，又有利于缩小学生对于化学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是从水的电解实验与对实验现象的讨论分析开始的，在此过程中，直观的体现了认识客观世界的科学过程与方法，这种展现方法能够。

20、南通人才网课题 1 水的组成说课稿一、说教材 1. 教材分析 初中化学第三单元“ 自然界的水 ”中课题 1 讲水的组成，安排在教材的前面帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观，从组成转向结构；在纯净物的基础上提出单质、化合物的概念，使学生对物质的分类有更明确的认识；初次出现化学式，为后面学习化学式的书写服务，同时也分散了难点。总之，教材在编排上注重了新旧知识间的联系，学习本课题加深和巩固旧知识，又可以为新知识做铺垫。2. 教学目标 知识目标：a、通过电解水的实验，使学生对水的组成形成正确的认识；了解水的化学式；理解。