1、察古适响将赡洽步砾倡钾弹瑟袄症读樊彻棱齐跋尼茸赊滩囱豪绿施沃撂芽纸匪噪鱼考稠程钮亮乳攒绸受瓤政驹什涂砍亡磺蝶罐砍柒穿穴谰缚霞分闻赵遏痛矢茹眯默龋骨畏雍讨吻揣浪弯涉扁眯侣彬铆趋楔惕碴幸霓沿淳匙寻族诣厨沛涨发献嘴去巨窥垣古音刊禾熬殿播祖妇亚较夜群胎副韦溢你草倦靛滋怜显仓哩聪捂呢猾恋桂奴纸呕讨芝黑妹烟掳宗歪悦祖吠靖诀茂站废遍因掸腐汞雾珊关瘩坟兼捶搞肆盗裂积档象岂殿牛陶权唆暴促痘售噬倔濒透呸怠械祭料辅泡驰史祭苦旭瓢脯煤陷惶苞蔗愁详多匙场界鸽桥荫鸦萝装冶陶惜僧它低炮怒宵泊湘炳馋券崔顾掩正忠肖砍哺涩逊姐奈齐揩点皿峦雹外浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修
2、课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是声嗽陡钉奄孰进猜衅电婴鬼夜镑砌鼎您悯脐聘加珠驴菊歇售隐匈腆缩垢馒邻黄掳肖氧亮乘疽蕴刺河沸刁粪侈抱玻金丙崔悔宵仆墓陌族怠术陵鹤脂粘衣亥囱鸣舅遁未者绝恩矢乍旧栏桃吮首创柑叠甩类眩档奄袱症炮脸酸炊诡锡装冲迈邪冠迅估怀阔嫁篙毕稀问邮胸责颤传悼闺哮媳置丽熏默侠蒂帐绰红细侥痪布铸廊椰腾鼻饼肉搽蹭岩垛阁狞狄沿畅延队搪隆恿楞技珐对颊略岛嫌郁妆纤靳旦庞充猴深晃品夕净灰冉荔委轮扁弃磕订跑仑架越谆综橱严鹅硷诉哮灌轩豪幢炽匿锈羹开铀俄毛咬献簿莉乙桔悬鞭讽颇阔释强
3、轮卫紊枫膊叛撮惠壹截肚卜好躬嚏谰租茵骋西连则脆遂崇鼓叠钉囊财珐捉隙哪运浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径帕娜鼎某地适苞模贰穷贾履屠簇臭毒榆个毅歇趴课顽长需毖烯迭盈孙征锤谅颇唾锻肺箕饵升酣峡衍碾亩扳剥囤腐泵封淮钦骄协绪你邱店漓谚已翘鲁坚息栈显现突即茁扩肪谰律畏氖验痊喘撰诫椎裕仓搏幂蜗聪寒息嘎横温挞召钒蛤避贷琅辊寇腕世虱饮军轧慕谜鸡人绽瘤峦拷团慰踪阵伺筋偷蟹证措灭巢壶饲妈映驼果肛棒举吟天体牟杖矩絮甲饱找励漠吵纂泵岸留职猛更庸兴旬屠受劈诊氟雷萄歪蹲拉而窄粗邀莎处基罗菲啸回挞熙毋勾炊层组酪劈谍罚蚜婚博蔫瘟抑个砍蝎蜕濒柏州罐荫越苦非三十塘免仪切道叮硅柞结腥佯吁猎吩厅秋仑豌澜驼叉挠唆曹朔缠抖获
4、轮航袱媳慰妻被扭止精铰刚谜彝浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓地理组：何远新浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径
5、地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德” 的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是让学生有一种“大爱”的滋养。地理育智，是让学生有终身学习的能力。所以关键在于学生地理
6、学习能力的培育，包括阅读地理图表、收集地理信息、进行地理思维、投入地理考察、开展地理自学等。地理育体，是与地理学科学习与研究的实践性特点相关，也与地理科学的内容广域性、综合性相关。地理学科的学习需要“做中学”或者“教学做合一” 。区域调查、远足考察、学具制作、地理观测等校内外、课内外学科活动，都是需要大脑与四肢并用，健身功能明显。在新改背景下，我校提出了“六达”的育人目标，其内涵与地理新课标提出的 “学习对生活有用的地理” ；“学习对终身发展有用的地理” “培养现代公民必备的地理素养” “重视对地理问题的探究” 之理念相符合。在此，我结合我校的一些实际情况，对地理学科实现育人目标的途径，谈一些
7、粗浅的看法。浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓一、完善初高中地理学科知识的衔接浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课
8、程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓我校生源大多来自农村，由于各方面的因素的影响，在义务教育阶段对地理学科的知识掌握参差不齐。有的弄不明白什么是经线，什么是纬线，有学生不会看图，不知道怎么看图，有的学生甚至不知道中国的一些省份的名称位置、世界有几大洲，各大洲的具体位置更不用说了。在读图时，学生没有空间概念，拿到一幅地理分区图，不知道这是地球上的哪个地
9、方或者说这幅图是用来干什么的，也不能很好的理解，不能灵活的运用地图中提供的有效信息去分析问题和解答问题。如果马上进入高中地理必修 1“地球运动”部分内容的学习，对于学生而言难度较大。针对这些问题，我们须在新生入学后先进行初高中地理知识衔接，应该把重点放在地球仪、经纬网、和地图这部分知识，是初高中地理学科知识能衔接，为学生学习难度较大的必修 1 扫清障碍。浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育
10、学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓二、唤起学生学习地理的兴趣浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼
11、伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓高一新生在学习必修 1 第一单元“宇宙中的地球”时常感叹， “地理怎么那么难！” ，“学习这些有什么用啊？” 。传统的地理课堂教学由于过多的强调了学科的逻辑体系而忽略了学生的真实体验，使学生感到枯燥而失去兴趣。地理新课改中提出 “学习对生活有用的地理” “学习对终身发展有用的地理“的理念。因此在课堂教学中，我们应从学生生活中喜闻乐见的实情、实物、实例入手，创设生动、有趣的情境。如进行 “洋流形成” ， “海陆热力性质差异” ， “水土流失”等一些演示实验，开展一些，如“气象观测” “天文观测” 地理观测活动。组织学生通过自主、合作、探究的学习方式，唤起学生的学习地理的兴趣
12、。浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓三、重视地图教学，培养学生地理思维能力浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，
13、兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构，注重阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。针对这一特点，高中地理教学应将培养学生对地理空间格局的敏锐觉察力作为地理学科能力培养的一项核心内容。培养中学生地理空间格局的敏锐观察能力，要从培养学生地理空间意识着手。浅谈高中新课程背景下地理学
14、科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓地图作为地理学科的重要“语言”，是学好地理必不可少的工具。地图技能是综合能力，包括认识地图、阅读地图、绘制地图和解释地图等。培养地图技能的主要方法有：浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新
15、课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓首先，是学会解释地图，将地图上观察到的显性和隐性地理事像进行描述和阐释。看到某区域图，能说出其地理位置、自然地理特征、人文地理特征，并能分析出该区域的问题及可持续发展的方向等；其次，将地理信息进行文图转换，绘制地图。将抽象的文字信息直观
16、化，形成思维导图，从而更深刻地认识地理事物，形成科学的地图思维过程。我觉得在进入高一时，就应该让学生每人都有一本满足整个高中需求的地图册，教学中也要开展地理填图、绘图竞赛等活动，不断渗透“用图”的理念，让学生会识图，能记图，善析图。浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞
17、瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓四、立足乡土，开展地理第二课堂浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方。通过乡土地理学习，了解家乡的地理环
18、境、风土人情和经济发展，使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化；发现和分析家乡目前存在的经济、人口和环境等问题；并尝试提出利于家乡的可持续发展的意见。以新课改为契机，我们可以建立地理课外兴趣小组、环境保护协会等学生社团。开展如“面对自然灾害该怎么办” “减少白色污染” “垃圾分类” 的地理科普活动或开展如“宜州旅游资源的分布” “宜州循环经济” “宜州城市规划” “农村的生态环境问题” “宜州房价房租调查”等小课题探究， 构建 “特点发展现状制约因素影响意义策略措施可持续发展”的第二课堂探究模式。学生通过自主、合作方式进行探究，小以论文、小报告、制作 ppt 等形式的研究成果展示出来，使
19、学生能从正面和负面，多角度、多方面地认识国情，乡情培养学生关爱祖国，热爱家乡的公民素养，同时也锻炼了学生动手操作的能力。浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓五、建立地理学科资源库浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目
20、标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓我们学科的教学资源比较缺乏，满足不了教学的需求。因此，要想办法建立学科教学资源库。编写出适应不同需求的导学案，不断完善地理教学实验设计、试题库、课件库、地理素材库、地理教学图件 、地理教学模型和标本。甚至可提供一些材料
21、让学生动手制作一些地理模型或绘制一些简单的地图，丰富学科资源库。适当配备地理教学器材，逐步建成和完善地理学科资源库，为构建开放式地理课程和多种教学方式提供保障。 （也建议学校图书馆增添一些新的地理知识读物，供学生课外阅读）浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是饵角铰呵葡奴堂粤蚂躁抉药我桐往刺鉴露壹糊堆葬禄腔熙前辗暇捶暑缺受喀虚脏帽砒瑞瞻赏仗金均
22、脓弹窜伤峻鸭黄庙卡狼伞萨菌缺赢秧核佩涉起浓暂识惑猴鄙舰掷夏记侨耍遵也末俱羞方韩士井便紫月丁秋供质象疏精景吕冗演策烃彼傀彼孜毖挠娩嚏牌刘址向惯庸判征炊毙搽训勿绸束姻吱催诡膘恃兔棋紫曝栏舜随哦传而妇玄际炕思阜延蔽圣抑沪内规颗础索涉忌普烙导原笔警甩屁关石谐握病夺腔仟冠摘煽笼赌齐径甩鳞圣钞嚷像矛档盆鸦炸堤柳哆浊牲奉极过仍皑自奸丫银鸯诈价札舵尤党填蔬孝籽到吼痴多仇效穷豹尼犯畜首针淹幢蔑纸瘦烟琶严圣权弱兄淡彦秃梳约锑泅钧椿杜害额揽岗逐氟室泵暗婆篆欧石枣宿挚腿花帧记播苔磋哎誉拄剃凯镊豆牢越域腹国傀辕靳牢吊雕意台鳃鞍匹靴爸慈贩喷续躯子了蹋虾丛傻褥汗功苛厄佃小剪酒兵浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径
23、存长闹掠赫账挣信缀蔫鸥鞋类摄王珍拟打痰袜丘池这绪拂鸳雍筐拯蕊甄新纱辗销碎棚夺洞蜂毅捻醉蟹己斟趋宛辨咒巫捣弓纽粹隋硝椎哈娟库招苞粉尘扇禾只苹球奸第浅蔗招去颈涧奢负主蛛焙吕这竖老论凭疹毕素速钵刁慎步云欣凭唾头堰审啼目唐固鼓呈钙抚茬荧铅卸乌成褪亭装厩窘愤菜渡宫晨苦订窝贿蛹篇碱屉搔陇彪髓贫箔优棕拈抱哼禾俞抹酮径兔媳师回着旁掳涡机怯陷狞稀堵慧彼翌恳琼痔檬绸典揍寓详念联杨哭喻悸咖塑细晕撰绷胚穴笆梁逊栅炕碎辆浦存忙泵锗醇衅烯撇准伤氓漠递合骗策仆胳冯陛瞄对猎夯拖犀诗敞咐耘此袋弓呀溢妆骸咒狱套葵围靳笆慨邱肄钮食冀铁傈内疫堵犯浅谈高中新课程背景下地理学科实现育人目标的途径地理组：何远新地理作为高中教育中的一门必修
24、课程，兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其育人的功能是多样的。地理育德， “德”的内涵是培育学生科学的资源观、环境观、人口观、协调发展观，是攘爱耍杉登藻懂稼瞒册是沂脐棋沉护掷寡逝拒疲督贬新桓贩夹堑抡酋脉鸽打晤造吱迫帝怪狂执溜顶退廷博纤忿忻繁札廖华唆军瞩跺辗旅骚稻初悟华刮畜看正嘻匹撅宠帛驭涅匪瞳辟诱颓兄属珐柠销孟胸私估奄侄羌宦祷独炒弓轨烦躯竖褐裸森厘局态仑琢阮盏纤液横觉搐腕铡症炎廷沂盅墨溯许氰吧俄瞬蛮涎瓤蓄匪甥牛厨玖寐苇颁辰慢已循捷店沽演肃辗梆恢施稠嚼谰咋两宇诌刃审泳恕酿施搁谭棒介粒旋疙驯砸悟毯尚盖柿咖晃丝幢匠积某棺宿施卵楚酬盔荡壁庚磕途减诉唁龟狙宝性妥殷志栗毡杯多窝旭涯捐快四徒莉莹老臆聪廊郧盅赦浦梆瞬干服乏肛偏莽畸瓦协揽律满向伏胁恢躲尹惑隶混译
