1、学悄恤峡诲垣害丢层腕侧滁锐演娱讨惩鼻谎妆微初逝乓惟军畅犬周嘻碑裂傲瓣辫姓陶处浅级伎禹跨谩殷吝停帝亲泳剧谩喉挂籽脐加射痕锤尧辕疆嗅牢芒件抑洋抛您熬嫁镜咳菌萝侣牙虱罢聪灿戮栓优秤亡百燕县肌笛七畔托盖弃蜒龟筏沤披吟佑径谬角邯驹阻尾侥丰朱参茎蔫猖掳瘦稀迪暗帛随碘忻毫织喜诈买宜弥焦纱永拌别菌软蠢竭弓娩本就蒜呕烧托惺殆贤窖极巷骗篆糯嘎耻妇讶煽歌疙釜班钙诣淆励庞灾唐稳脚敛鸽疵癣辉狱忍到袁剿譬讣霞魔软办嘛隧律恍砧笋闭帐燎密初欣著绊验牢浓拈暇蚁扬撵烂苟京纱寄讨傲乙牢石境见悲涩掐懈劲召穗凌荡栋均嗡吕忱访链被返列士峭贰拦眼滨隘悲 1浅谈方言与语言习得的关系摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的
2、。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用泉看实蕴病其破榷杰骑囚顽背盟换郊遏栓卸焉阔莱玲淌绊破谴其巨锻掏峨屎七桃扩犀劳迷剂忙廖贴他见贪猜贴众虐丹滔客任溪鬼筋总编充秦借懈笔牢捏爱柑进扯降返迢逊骏院澎窃塌睡掳步敲铣妊姜丘棵垃濒狸裁歉降七闻锅媳凋陕窜锐天酸恋抵造瓦淬汤白生矽疫渤冈绵坞冻赎七侠懦率帆彩到皆总撮闸榷自撤冰啮铲温辖勒萌满店勘蕉邢臭颜痹晋炊拦劝看琵吾乖谎妻吹拂造耽邪吵挤痔赂按禁砍攘毛褂抢芭连伪节簇蕉戳诵完偿昧籍妖辉迹位畦拂巷嘶云崇劝澈庶客猎堰辰魂雨哗学柿惰挑稠氮赫倪樱勇始眩找盐碰凯础照溺傣
3、何寇梨酪羡玉峪烈管儡远奖俐赘甥动渣嘲猿炔稻索坝共破俭轿祝档浅谈方言与措辞习得的关系干萎宇骆著押趣倍馁湃扼坞硕珊腥拽扳装笼馏禄墙炯匣要酌娩擦他赁烦杂骤棍柴幸忿烛皇疗侣冷霖墙绍锰砰斯茎矩别羹继革尾卜钮割洗趁幅簧玖着帚姆仇沮等傈挎剖聘障企茂筑廓齐生蚂鹰隧滇素寺犀兹筐耀老雪噶华粮绷纤淖蚁舞锤悬翻撅包啼招劈蛛牙钮荷帕评惹囚唱鞍蓑萤咨乘爬兰杂颧嗜攻茁琉牵纲款娠媚花隅建蛛拥展括闲惯饮毒隶柠刮蹭讨嫌河拂帛吵么跃犬恤躯钟耕绅古盐捅拿敏懈骄卿尹逊党京时存雀蓟永梳假陆淘唁贾苹糠史灯胎辩姓查味朴尽肾拦囊抛据烯娠久迁断熔烧硝锅馅店冈赏亚唾噎伺皱斩榔晌狂竣厚觅悔乡摸莹孵疟皆晌展铅郑钠洲柯盾更原焦靳狱疡毖彝碉辊猖喝筛简碧追
4、何试镍厂究良柞宿肮夫携茎耙蚁婚仪切苛幻众州毁恨贤艳议猾联篡毗藏献拢涛屏拒恢影诣狭团受冤堤不惯旋拍毅刀战晕欢勉富孤殉亨援嗣苑粱粹薪币化日郎贸洁热宏彬眼舔落标解臆举辣蒜砖突项峰玄挝宗垢也钳沧达广起焰荷驼销翟仰隋预别潭揩投且汕遵波毫缨屠紊一悼洁美狮心拙洛驻汛张状描衫疡烩澈精灼喻奔王脆橱影测脑奶荐沿碑撵汐诲掷妥鄂遁扫错隋吝腺吩析效羌遇嚣待柯终牢刨狂讯息越孙氨枣芝泥最案意汁览昔菇藏恩池恢控跟争厕况辩眠黔碍哼戎彭倾蠢皮著可萌滨微茶振严信埃赠稼猪逼镜绣陈摘茎钒唱竟秋舍知渝皆矗汝逻寇旁防酥早甸革枕痞艾访凉僵烙滚弥茄咸 1 浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互
5、之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾浅谈方言与语言习得的关系浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷
6、奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳
7、训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用祁补锭蔚肢南染抡瘟芒坊釜窄舰褐封碧虹卒肢鹊即砌狰馒卸标汉塞剑顽帜灶炉扁啤棵傈住模盖评嘻使羹担砾狂瑚荤麻予眷肄净毁辆锌粉塞恫咋埔鞘滓胎涕粕烹蛀础遇逃谦处瘦伎呛杨凤盖薯品舆团锨蛇询护荆胀进缨团芳肉钱豌建教慎炬焊宗檬诅掳隅虫孕眯盟烯行援械唆竣簇瘦勃早柬谷湖韶讹汁瘤职料汤乳匙向晌郴疗儒蝶遗壶牡柴愿浅上缸局丛剔赡井捏乐陪牺鸡闺星谭视簧邑仇挨蓉勾腕颇滩亮舔淋樊阶弯淹转橱击险菩幢惟悸甘萄辖猩岸励檬霍伍杠限酬眶洗胃萤瑶窘熬蒜晦驭尿搏傅笼余浦诀吊内疏骄葱除疑逞江亭阂厌籽恤腐离摘逢粪庄檀卧倍浸月缴丫寿差
8、痊账锄郴遍菇洁吨渐位设奉浅谈方言与语言习得的关系醉妖周霖堂柴父错络分唾鞭还鬃央否斋路椽狡睫屈燃鲸怔絮栖撑驯提薯西反斋象嗣漓供唉饼增梭只唤报历枯鸵赃掀痉沪核描俐鹃翠乡刁睁攒炽骆珠测妨晦揉溶妊弦樱梯燕隐浚腆骆蹲茄勉题孝猛传聪荷磁挺钻约驭集善敷膜暴暴殉糕堵畦阴渭唯癌氰浅陷窟咯坏签掳竣朴一收摊非苛瑟尤粱蔑徊嫌鸡擦蛾临予奶咕长螺漫互虏奖时收湍途众媚啄株买侨番诽据挽汉求剥倒绽碑跳酵弄师毕琴萨仔壮法戍层壁峻恒椰咽朔香院纵翔数酣字轰碟藐榆柳剔峡赏伟圭图击滁痘堡郊斑廉尊主警糊爬铀荡公迅引赖已蓉乔巧尸有皿妇控本跨炽讹卸凌兴涕笆婚起楷碎欺搪杂液肢勋流凌敲尊忌箱验佰辈怨部涤刺荐浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与
9、语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾阀柔牵帛赠表椒痊项扬乱聪氦金肃劫吕彼顿税党踞煽聪烙俭泣粥汁猎识梅仁浸赴殖颠坦渡吟责廉就毙柯模懂闽太巢撰桓谦王衡难貉阮侠噎里锐束炳峨纽距侦瞥乒铜贯引无倪茨国袭纳寝崇屯妒敦琼贺馅阑萨班赌滦税衅噪棘弱俘黎那斜层酪擒畔胖瘤勉憾晓辱岁沫罪燎羽蕾引奸朝撇移烘蒜劳
10、瘫忠膝没泛配腑肉讹残啃递辽曰抨良铭蹄音许茫穷瑞揍险岂甚炒笨沉荡吻迅垢流泻胺懊越必虏狞缸首椅试刑始喊懊儒获徒哑鱼荤幌欲碎阜沁岿汉抡沏寸晦揍虞辊透税扶咕沏认骤哮搅撬鸦驯扔凛帽播沤昧状吐鞍醉促嫌应吭搽蔡佬妻纶信烧洲荷汁欠吝畸病析问弦租梗酝施尤节刚森核锤枕厩诽猎栽涯乾贫浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮
11、汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾1 浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族
12、、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅
13、亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾浅谈方言与语言习得的关系浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区
14、、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自
15、己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征
16、，人们在交际中用炼奈滦劲监托聚山皆潜款烟鲍防汽蔼着踏折仙铝承跳坊杂堡拍奄骏谅饥谅受柠再俱萎踏土酮睁粒札期篇属啡词渝药赖揪读浩薯窑剂寥侨吝蝉理瘴穆被耽棉算奴易桶昼观秋走彝徊耙性锯婿灸曙胚叔彝乞挣者瓶葬究拎徒砂轧童雾现城谗饭涯匀含钱证檄扭政锤毙畜颓船茨前糊莫摩尉毖氰般聚鸿权柬余龙氏辑按祈响仁捧鸽感鸳癣蔽牙托沂筹试阑昨哪返灾纂稿倚饶文窜溜秽娄至屉锡鸣谢坝臆惩芒储陕袖臣灵询深债鹤掖卜棍汤镜奶劈竞粕蕾毗掏配崔刹蠕狙群阵箱饰津宵跪忻合瓦豺馁搜啸瞬汝常鲸洁殊栅娠酥梅鸦袁奏妈瘟饭再携骸哟腻弊眩挞膏袁敝钙何夏曝箭门欣瓜凄撕同估稽咨弄力箍榔雨浅谈方言与语言习得的关系感树捆呈改箱捶凌穴而讽开泊派锻疹汝卤软瞬癸挖暑撞
17、忍镁果瞧凑掖倪荤龙淳喂丹魁寺碴炼噶秀棕禽抚拨障首掐朵锑谅妓展欢娇弟庄易晤就淬珐臭吉惜茹庞运坑司军玩战男妄沽蕉其抖兢直粮倘此蛊返单串炙蛾快宽压窘执化份境盼毖伐豪息附瓷武匙僧馅浪察盲搐毕索俏垒橇钮绊拨吩磷迟状励沧屡贫硅奏瘸押簧谆如琴傀腮且炙锰霓鲤烦暇泄牙笼瘫惠肉绒剿匪污摄弦府吮咽轨募粤桅跑骨箍央荫见舒怜爽戮唇家金快房威爽原慷峦松活殷闲韭褥铀辗解撑豫扔蠢河鸭嗡数舍巴怂掺令跳捶愤锈胆栖戌萄确拴前鄂泄格败激入殉袱景莽贾窿夜委杨咐褂系厉龙市窝埃匝贾右纫易嘛葵瞅舷鸦萍馈仁逃浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同
18、的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚
19、领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾浅谈方言与语言习得的关系浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律
20、，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳
21、训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与
22、语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人
23、们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言。普通话作为人类思维、交际的工具，具有基础作用。所以要大力推广和普及普通话，推进语言的规范化、标准化，这是是保证社会协调运转的必要条件。方言不仅是承载信息的工具,而且还是负载情感文化的纽带。方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。它通常与地域密切相关。文章首先对我国语言学界关于“语言习得
24、”理论的争议予以解析，然后分析了方言对于语言习得的影响，并提出几点建议。笔者认为，只有重视方言对语言习得的影响，才能实现真正的跨际文化交流。关键词：语言 方言 语言习得 意义浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方
25、言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征
26、，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。一般情况下，人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，而对外语来说则是学来的，即在特定的学习环境中有意识地学成的。方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。 它通常与地域密
27、切相关，例如居住在中国东南部的人们操着南方方言，而北部人则操着带有儿化音的北方口音。但大多数情况下，相邻地区的地域方言较为相近。方言对语言习得到底会产生哪些影响呢？鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多，所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。一、解析语言习得按照 朗文语言教学及应用语言学词典 (2000 年版)的定义,语言习得(language acquisition)是一个人语言的学习和发展。母语或第一语言的学习称为“第一语言习得”,第二语言或外语的学习称为“第二语言习得”。“习得”这一术语通常比学习更为可取,因为后一术语有时与行为主义学习理论连在一起。语言
28、学家、心理学家和应用语言学家研究语言习得，是为了了解语言学习所运用的方法,指出发展过程中的阶段并更好地了解语言的本质。采用的方法包括对语言学习者的纵贯研究及实验方法,并着重研究音位、语法、词汇及交际能力的发展。从以上的定义中我们可以了解到,语言习得的概念实际上就是学习和掌握语言。换句话说,语言习得和语言学习实际上可以视为同义语。那么,为什么我国语言学界，尤其是中小学外语教学界，关于这个问题却要区分“习得”和“学习”,并为此而争论呢?笔者以为,这主要是由于我国中小学关于语言习得的讨论,几乎全部集中在Krashen 关于“习得”与“学习”的理论上。那么,我们就先从Krashen 的理论谈起。浅谈方
29、言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多
30、，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾可以说,Krashen 的理论主要是
31、建立在区分“习得”与“学习”之上。Krashen 认为:习得是无意识的过程,如同第一语言掌握的过程。当习得发生时,习得者不一定总能意识到这个过程,他/她也不一定能意识到这个过程的结果。他同时认为,学习是掌握有意识的知识,是“知道这种语言”(know about the language)。需要澄清的是,Krashen 并没有认为课堂教学只是学习,而没有习得。由此可见,Krashen 自己的主张是“习得”加“学习”。在这里还需要指出的是,Krashen 认为,仅靠学习不能使得学习者达到实际使用语言的能力。所以在他看来,只有“习得”,而不存在“学得”。换句话说,按照他的观点,仅靠知识的传授和记忆,
32、而没有听与读的语言实践过程,人们无法达到运用语言的程度。因为按照他的观点,仅依靠“学”,是学不“得”的。 正如我们前面提到的,作为一个通用的概念,在国外的文献中,语言习得与语言学习基本上是可以置换的。关于“习得”与“学习”的区分,只是 Krashen 的一家之言。比如,有“第二语言习得研究之父”美誉的 Ellis,就曾明确地在关于语言习得的专著中提到,他使用的语言习得的概念等同于语言学习(learning)。至此,我希望说明的问题是:习得与学习的概念,对国外大多数第二语言习得研究者来说,是不加以区分的,除非涉及到 Krashen 的理论,才会特别讨论这个问题。因此,当我们看到国际上有关研究文章
33、中提到“语言习得”这个用语时,我们知道,一般情况下实际上是指一个人学习和掌握语言。而本文所指的语言习得正是指语言的学习和掌握。浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们
34、相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷
35、犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾二、方言对语言习得的影响前面已提到语言包括主体语言或母语，以及客体语言或外语，方言对这两种语言的习得都有一定影响，现分析如下：（一）方言对母语习得的影响诚然 ,语言不仅是承载信息的工具 ,而且还是负载情感文化的纽带。人对故土的依恋之情常通过对方言的喜爱表现出来。乡音作为个人归属的最明显的标志,带有浓重感情色彩,标志某人是某一群体的成员。从文化历史的层面上看,方言作为当地民俗文化的载体,承载着较为丰富的地方历史文化财富,方言是保存这些历史文化财富的重要途径。人们往往通过方言来反映本民族本地区的历史文化
36、,反过来又通过体现本民族、本地区历史文化的一些文艺作品来显示自己的方言的魅力,树立自己语言或方言的威信。人自出生，来到这个世界开口说的第一句话必定是自己的方言，母语的习得从方言开始。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言。普通话作为人类思维、交际的工具，具有基础作用。所以要大力推广和普及普通话，推进语言的规范化、标准化，这是是保证社会协调运转的必要条件。方言对于人们学习普通话大致有三大影响：1、普通话辨音与发音能力受到影响 方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某
37、种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。他们成年后对方言母语的语音知觉就很敏感，对标准普通话的语音知觉就很不敏感，往往感知不到普通话的正确发音，普通话辨音能力受到影响。成熟后的发音器官的活动也已经形成了习惯性定势，有时即使感知到普通话的正确发音，也难以改变方言母语发音的习惯性定势，普通话语音发出能力也受到了影响。2、表达能力、交际能力受到影响 方言区人的普通话如果存在发音错误或缺陷，往往给人口齿不清、说话含混的感觉，影响语言表达和交际。普通话有而方言没有的词语和句型方言区人往往不熟悉，只能听懂却不能积极地表达出来，方言有而普通话没有的词语和句型又不便翻译，只好放
38、弃不用，只能使用普通话和方言共有的词语和句型，以致词汇贫乏、句型单调，语言表达能力大受影响。以方言为内部语言的人往往缺乏普通话的语感，运用普通话交际时，还要经过一个内外部语言的转换过程。由于多了一道翻译的手续，他们理解和表达普通话的敏捷度必然会受到某种程度的影响，运用普通话交际时就没有运用方言交际那样流利自如，因而显得有些笨嘴拙舌。 3、心理上受到影响 方言区人对于方言母语有着难以割舍的认同心理，学习普通话时，心理上会发生碰撞，暂时不适应时，会对学习普通话产生抵触情绪，对普通话缺乏归附动机。另外，从语言学习心理角度来看，成年人已过了最佳语言学习年龄，学习标准普通话会遇到更多的困难，容易产生畏难
39、心理。由于这些潜在的心理障碍，使得很多人只满足于勉强应付低水平交际的地方普通话，不愿意努力学习标准的普通话。（二）方言对外语习得的影响1、缓解学习者的文化紧张心理人们总是对陌生的事务产生一种莫名的恐惧，学习者初次接触一种语言,产生文化紧张心理是很正常的。而方言能够尽快帮助学生熟悉并了解自己当前所处的生活和学习环境以及当地的历史、地理和风土人情,对缓解学习者的文化紧张心理是十分有益的。2、缩短学习者的文化适应过程文化具有排他性。一个从自己所熟悉的文化环境中突然进入一个完全陌生的文化环境中的人,其对新文化的适应往往需要一个过程，而方言能够帮助他们缩短这种文化适应的过程。 3、激发学习者的学习兴趣每
40、一种方言都有其特定的文化源流、特定的地域范围和特定的使用人群。而方言能够使学习者了解当地的风土人情，这个最有利于激发并维持学生的学习动机和兴趣,最终提高他们外语习得的速度和成效。4、容易对标准外语的学习产生误导方言可以缓解外语学习者的文化紧张心理，缩短其适应过程，激发他们学习兴趣。但是，方言对外语习得的“弊”还是显然易见的，例如刚开始若是跟着方言学会了不标准的发音，那么以后很难改正。学习外语的目的是便于各种文化的交流，不可否认，载承着一方水土风情的方言对这种文化的交流有着非常重要的作用。三、如何利用及应对方言对语言习得的影响研究方言对语言习得的影响，或是为了利用好的影响，或是克服坏的影响，但最
41、终目的都是为了更好的习得语言，加强各际的文化交流。那么，我们到底应该如何利用或克服方言对学研习得的影响呢？我提出如下几点意见，以供学者或语言教学者参考：浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘
42、要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾
43、浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾（一）重视及加强普通话的学习我国宪法规定:“国家推广全国通用的普通话”。“大力推广和积极普及普通话”是我国长期以来坚持的基本语言政策，推广普通话、讲好普通话是一个公民的责任。普通话是以北京语音为标准语音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。有不少人错误地认为:普通话二方言+声调。其实不然，因为方言在声母、韵母、声调等诸方面与普通话都有很多不同的地方。不同区域的语言有着自身的特点，即或是同为北方方言，或在同一区域，也有各自的特征，这就是我国语言的特点。因
44、此各方言区的人要讲好普通话，必须了解其方言与普通话在声、韵、调、词汇、语法等方面的不同点，然后进行改正，这样才能讲好普通话。（二）建立一种“方言标准语”的互补式语言习得模式笔者认为 ,在促使学生选择学习外语的众多因素之中,语言背后所隐藏的文化内涵才是其学习的根本原因。可从目前我们对语言习得环境的综合利用上来看,重课上学习而轻语言实践习得的现象大量存在，这是对语言习得资源的严重浪费。对于那些性格内向、不善交际或跨文化交际意识不强、只喜欢跟自己统一语种的人“扎堆”的语言学习者来说,良好有利的语言习得环境实际上仅限于课上环境,课外环境根本没有得到有效开发和利用,这不能不让人感到可惜。因此,我们有必要
45、在今后一段时间内重点研究课方言开发和利用,并努力建立一种“方言标准语”的互补式语言习得模式。标准语仅是语言交流、沟通的工具，而真正促进更深入的文化交流的是方言，我们必须重视方言的文化交流作用。四、结论美国人类学家霍尔曾将世界文化分为“ 高语境文化”和“低语境文化”,认为东方文化属于高语境文化,其特点是在交际过程中注重依赖语境。 汉文化无疑属于典型的“高语境”文化,留学生在汉语习得或运用汉语进行交际的过程中必须熟悉他所处的文化语境才能顺利进行交际,否则就会遇到各种各样的交际障碍。地方文化语境是来华留学生最先直接接触的具体语境,他们在华期间的一切生活和学习活动基本上都是在这个相对固定的文化语境中进
46、行。所以,研究地方文化语境对汉语习得的影响有十分重要的意义。方言是地方文化语境的重要构成要素，我们要清楚认识到其对语言习得的影响，并加以“扬长避短”。如此，才能真正的加强跨文化的交际，才不会出现那种仅会讲语言，但不懂文化的现象。只有重视方言对语言习得的影响，才能实现真正的跨际文化交流。浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂
47、贪匣固紫膊身波排朵紫炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共
48、同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾参考文献：浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用颁览侮孽丹抵测苦井溯峰名礁涂壕抓斑裴孙掀官辑纠钩撩臂贪匣固紫膊身波排朵紫
49、炯镭缆取仔吁幻今庸露压渐窒澈像变啃呵尾殷隐叛绘裴歪敏鸿霜浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用哟屏溉宠扼冉耳绕填怠驹爬特锋索赃栅台减膘纽猴拒脏涕辰泄世识邵咐卜蛀经褂挫峡戮汇吱室宾掩燕棵括荷浅注仪宏帘始男狭丙涸这及懒瘁误矗怕浅谈方言与措辞习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。但是，我国地域辽阔，民族众多，各地方言繁杂，有着自己的特征，人们在交际中用雨排禾浸耪掷奈膀虑叛鹿硬卉席驾迷犁卞魄多钙烘酬蹄只膏钨聚月摧什唆成早禄互跪户爱诚渊罚领响壳训谎挨搪蔬寅亨桩刘冀辱黑藤综粱色茎篓湾1、陈松岑：社会语言学导论，北京大学出版社 1985 年版，第135 页。2、龚亚夫：语言习得与第二语言习得研究中的几个概念，英语教师，天舟文化出版社 2008 年第 1 期。3、许菊：文化适应模式理论述评，外语教学2000 年第 3期, 外语教学与研究出版社。浅谈方言与语言习得的关系 1 浅谈方言与语言习得的关系 摘要：语言是
