1、1.1 正数和负数（一）一、教学目标1 借助生活中的实例理解相反意义的量。2 能用符号表示生活中具有相反意义的量。3 培养学生会独立思考、合作交流的意识。二、教学设计通过电脑动画出示某班举行知识竞赛的得分情况，让学生从计算比赛得分的动态情境中，接触负数的概念，引出“不够减得出负数”，再通过“议一议”进一步体会负数的意义，鼓励学生自己寻找生活中的例子，并在寻求实例的过程中体会负数引人的必要性教师选择学生熟悉的场景开展讨论，通过实例的讨论分析使学生认识到用正、负数可以表示具有相反意义的量三、教学重点与难点1理解“相反意义的量”是重点。2能灵活运用正负数表示生活中具有相反意义的量是难点。四、课时安排
2、1 课时五、教学方法讨论法、探究法、讲授法、观察法六、教学思路（一）情景导学、提出问题：通过电脑动画情节的观看，让学生了解新数动画内容：评分标准是：答对一题加 10 分、答错一题扣 10 分，不回答得 0分；每个队的基本分均为 0 分四个代表队答题情况如下表：这样，我们就可以用带有“”号与“”号的数表示各队的得分情况（二）自主学习、尝试解决：（1）学生阅读课本 2 页观察与思考部分，学生独立完成导学卡的自主学习问题.现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多.例如，珠穆朗玛峰高于海平面 8848 米，吐鲁番盆地低于海平面155 米，“高于”和“低于”其意义是相反的.又如，某仓库昨天运进货物 8
3、吨，今天运出货物 3 吨，“运进”和“运出”，其意义是相反的.（2）一写出与下列各量具有相反意义的量：1 气温为零下 11 度.2 向南走 200 米。3 甲地低于海平面 300 米4 股票第一天涨 0.66 元.（三）讨论交流、合作解决：1 如何用符号表示具有相反意义的量？2再议一议3 做做：用正数和负数表示一些意义相反的量出示例 1：（1）在知识竞赛中，如果用10 分表示加 10 分，那么扣 20 分怎样表示？（2）某人转动转盘，如果用5 表示沿逆时针方向转了 5 回，那么沿顺时针方向转了 12 圈怎样表示？（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量 002克记作002 克，那么003 克表示什么？(四)展示评研、归纳提升：1先想一想具有相反意义的量，然后教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢?(五)巩固达标、扩展延伸：1 用符号表示下列意义相反的量（1）在知识竞赛中，如果用10 分表示加 10 分，那么扣 20 分怎样表示？（2）某人转动转盘，如果用5 表示沿逆时针方向转了 5 回，那么沿顺时针方向转了 12 圈怎样表示？（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量 002克记作002 克，那么003 克表示什么？2 课堂作业练习第 2 小题
