1、第 1 页 （共 3 页）初三作文有效性探究作文之“语言”导语：（1.5 分）有句广告语“人靠衣装，美靠亮庄” 。的确，三分人才，七分打扮。我们写作文也是这样。 孔子说：“言之无文，行而不远。 ”意思是说“文章没有文采，就不能流传很远” 。如果作文缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。特别是考场作文，想让自己的作文从浩如烟海的中考试卷中吸引阅卷老师的眼球，那就有一个最好的办法：给你的作文语言化化妆！让你的作文语言美起来。也就是说，要想办法把自己的作文写得有文采一些。那么怎样使文章有文采 ，( 出示 ppt 怎样使文章有文采 ？为语言“化妆”)今天这节课老师就跟大家
2、一起来探讨这个问题。理解“文采”一词的含义 即 文章华美；词藻华丽。 （0.5 分钟）(出示 PPT)学习目标：学会运用多种方法，为自己的语言“化妆”，使文章更有文采。看看中考作文评分标准（出示 ppt ）作文评分等级（ 1.5 分） 等级（一）:好（45-50 分）内容（17 分）：符合题意，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻，感情真挚 。语言（18 分）：行文流畅，语言生动、准确。结构（10 分）：结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。文面书写（5 分）：字体工整、美观，标点正确，卷面整洁 从评分标准里我们看出来“语言”这一项占的分值最高，50 分占了 18 分。很明显，作文的语言是重中之重
3、。我们每个同学都不能够掉以轻心。好，下面进入我们的课题内容，先来看看一个学生的作文片段。出示学生的例文(一) (1.5 分钟)小明同学走向讲台，拿起黑板刷，在黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回到了自己的座位。点评：这段话干巴巴的，就像我们平时吃了饼干后找不到水喝，嘴巴很干很难受的感觉。过渡：我们该怎样表达才可以让这段话更具体更生动呢？下面我们再来看看另一位同学的表达。出示学生例文（二） （2 分钟）小明同学（大踏步）走向讲台， （快速地）拿起黑板刷，在黑板上（来回用力地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地）放在讲台上， （像凯旋的英雄般快速地）回到了自己的座位师：大家来对比一下，觉得哪个同学写得比较好
4、？毫无疑问，当然是第二个同学，因为第二个同学能够适当的添加了修饰语之后，语言比第一个同学更具体生动得多了。教师总结（出示 PPT）为语言化妆的秘方一：添加修饰语，使句子表达更具体、生动。（出示 PPT）练一练：为下面句子加上修饰语 老师走进教室，拿起粉笔，在黑板上写下了一个“大”字。说：“这次我们班的段考成绩有了进步了，希望同学们今后继续努力发扬。 ”学生动手练习（2 分钟） ，自由发言并说明清楚自己运用了哪些修饰语。 （3 分钟）师：很好，修饰语加得都不错，大家也可看一下下边的例文（出示 PPT）（1 分钟）第 2 页 （共 3 页）老师（笑吟吟地）走进教室， （轻轻地）拿起（一支红色）粉笔
5、，在（一尘不染的）黑板上（用力地）写下了一个（遒劲有力的） “大”字， （高兴地）说：“这次我们班的段考成绩有了（很大的）进步，希望同学们今后继续努力发扬。 ”第一种方法我们就先练习到这儿，下面我们再来探讨第二种方法（出示 PPT）二、精心锤炼动词、形容词等，使语言具有描摹美师：要使作文语言形象、生动，必须注意锤炼动词、形容词等。我们在对人物、事物等进行描写时，只有使用一些鲜明、生动的动词、形容词等，才能使描写的对象形象、生动，使读者如临其境。因此，锤炼动词、形容词就非常重要了。我们先来欣赏一下范进中举时发疯的那段描写（1 分钟）出示 PPT 1范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了
6、一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！“ 笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（摘自范进中举） 评价：这段动作细节描写非常逼真， “拍、笑、爬将、飞跑、踹、挣、跌散 ”几个典型动词能够淋漓尽致的表现出范进发疯的丑态。讽刺意味更加深刻。再来欣赏朱自清先生描写他父亲爬月台买橘子的片段 。 出示 PPT2（1 分钟）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
7、穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自背影）评价：这段动作细节描写非常真切感人， “蹒跚、探、攀、缩、微倾 ”等五个典型动作表现出父亲买橘子时行动的艰难，越是艰难，父亲爱子之情就越深沉，人物形象就越鲜明。 出示 ppt学以试用 1：续写下面的材料，用上几个恰当的动词表达我急于回家的迫切心情。在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了星期六大逃亡。放学铃声刚响， 我学生自由发言，并按照下面的句式自己评价：（5 分钟）我注意运用了（ ）等动词，形象的表达了我（ ）心情教师小结，出示参考示
8、例：我立刻抓起几本书，冲出教室，急匆匆往楼下赶，直奔向操场学以试用 2（8 分钟） （出示幻灯片） 仔细观察，描写妈妈搓衣服的过程（100 字左右） 。 （注意使用动词形容词）学生先相互交流再着手练习（5 分钟） 第 3 页 （共 3 页）自由发言并说明清楚运用了哪些动词形容词（3 分钟） 生 1： 生：师：刚才我在下面走一走的时候，发现同学们都写得不错，由于时间关系，就不一一提问了，大家也可看一下下边的例文（出示幻灯片）只见妈妈 蹲 在洗衣桶边，身体微微向前 倾 。左手在下右手在上 来回用力 地 搓 着衣服。她的动作是那么地麻利， 她的神情是那么地 专注 。终于搓完了桶里的衣服，妈妈的嘴边
9、咧开 了笑容。 下面我们一起来探讨第三种方法。 （3 分钟）（出示 PPT）为语言化妆方法三：巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美来看例子（出示 PPT）1、春天来了春天的脚步近了（朱自清春）（运用拟人的修辞方法，形象生动）2、小草长出来了，又嫩又绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清春）（运用拟人的修辞方法，形象生动）评价：朱自清先生巧妙地运用了拟人的修辞方法，把春天和小草描写得活泼可爱，具有人的灵性。语言非常生动形象，很有艺术魅力。牛刀小试（4 分钟）用修辞方法扩充下列句子1、乌鸦飞走了 枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。2、溪水流向远方 似孩童般活泼的溪水，踏着轻快的
10、步子流向那不知何处的远方。 （学生自由发言，并说明清楚用了什么修辞方法）小结（1 分钟）为了使语言富有文采、生动形象、有意蕴，我们必须得下一番功夫。（出示 PPT）（学生读）一：添加修饰语，使句子表达更具体、生动。二、精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美三、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美当然，除了以上几种方法外，还有：运用联想和想象、使用多变的句式、适当的引用古诗文等。希望同学们掌握方法，多加运用，梅花香自苦寒来，语言靓从创新出。课堂作业（或者课外作业）：请同学们按“语言化妆”的几种方法修改你最近写的一篇作文。 教学反思与自我评价：要使学生的作文有文采，绝非一朝一夕的事。这节课，我的教学目标明确，思路清晰。运用讲练结合的教学方法，使学生掌握了一定的语言创新技巧，也发现了学生内在的语言潜力。同时我还运用了参与式教学方法，学生的学习积极性被充分调动了，有了作文创新写作的欲望。当然，这节课我也有需要改进的地方，比如我的教学方法还比较单一、笼统，这些都必须在我今后的作文教学中加以探索、补充。只有不断求索、不断耕耘，才会有“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的成效。
