1、0281）教学论复习思考题一、名词解释题1、教学2、范例教学3、发现学习4、行为目标5、学科课程6、活动课程7、隐性课程8、核心课程9、微型课程10、长期课程11、校本课程12、教学过程13、教学组织形式14、个别化教学15、教学设计16、教学模式17、自学辅导模式18、教学评价19、信度20、效度21、难度22、区分度23、档案袋评价法24、导生制25、形成性目标26、形成性评价27、总结性评价28、表现性评价29、课程评价二、简答题1、什么是道尔顿制？2、特朗普制又称灵活的课程表，其基本做法是怎样的？3、什么叫开放课堂？4、程序教学的原则要求是怎样的？5、教学的物理环境指的是什么？6、教学
2、的心理环境指的是什么？7、教学环境的特点是什么？8、教学设计的程序有哪些？9、教学目标的表述应当包含哪些要素？10、课的基本操作程序是怎样的？11、课堂管理的内容包括哪些？12、教学模式的要素包括哪些？13、教学模式的功能是什么？14、教学艺术的共性特征有哪些？15、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？16、苏格拉底式研讨评定法17、教师教学工作包括哪几种形式？三、判断说理题1、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。2、研究性学习就是教师向学生传授知识的一种教学方法。3、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。4、教育目标即教学目标。5、教学目标具有激发学生学
3、习动力的功能。6、当代社会生活的需要应该作为教学目标的重要来源之一。7、学科课程是学校教育中的一种主要的课程类型。8、学科课程和活动课程在学校课程体系中是主辅关系。9、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。10、直到目前，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。11、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。12、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。13、在教学评价中，要注意量化评价与质性评价相结合。14、学生的自我评价能力很低，教学评价应以教师的外部评价为主。四、论述题1、实现师生共同参与、互相合作的前提和保证是什么？2、学校教学活动的基本功能有哪些？3、行为目标
4、、形成性目标和表现性目标的优缺点。4、教学目标确定的一般程序。5、教学内容选择的基本准则是什么？6、综合课程的现实意义和作用。7、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？8、校本课程的设计。9、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。10、为什么“教”和“学”矛盾是教学过程的主要矛盾？11、为什么说学生的学是教学中的关键问题？12、教学过程的本质是什么？13、教学过程的功能有哪些？14、比较接受式教学和发现式教学的优缺点。15、为什么说教学永远具有教育性。16、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？17、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？18、运用问题探究式教学方法的基本要求是
5、什么？19、选择教学方法的基本依据有哪些？20、什么叫班级教学？班级教学有哪些不足？21、分组教学的优点与缺点。22、教学环境具有哪些功能？23、传统座位模式的优点和缺点。24、如何创设与优化课堂气氛？25、如何优化师生人际关系？26、教学设计的意义及特点。27、比较教学设计与传统备课。28、上好一节课有哪些基本要求？29、课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略？30、如何为学生布置合理的作业？31、学习任务的安排与管理应该注意哪些问题？32、合作性教学模式的主要内容。33、分层次教学模式的优点是什么？34、教学的科学性与艺术性之间的关系。35、教学艺术的个性特点有哪些？36、制约教师教学艺术发
6、展的内在因素有哪些？37、制约教师教学艺术发展的外在因素有哪些？38、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？39、当前教学评价的发展趋势。（0281） 教学论复习思考题答案一、名词解释题1、教学教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。2、范例教学通过典型事例和教材中的关键性问题的教授和探索，促使学生从个别到一般，带动学生理解和掌握基础性和普遍性的知识的一种教学模式。3、发现学习发现学习就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等）
7、，发现并获得学习的知识内容的过程。4、行为目标行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。5、学科课程学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织而成的课程。6、活动课程活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。7、隐性课程隐性课程是指没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程。8、核心课程核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。
