1、3.6 整式的加减 【教学 目标】1知识技能：能根据题意列出式子，用整式加减的运算进行整式加减运 算，并能说明其中的算理2过程方法：经历 用字母表示实际问题中数量关系的过程，发展符号感，提高运算及合作能力3情感态 度价值 观：培养学生积极探 索的学习态度，发展学生有条理地思考及整式表达能力，体会整式的应用价 值【教学重 、难点】重点 ：列式表示实际问题中的数量关系 ，会用整式加减的运算法则进行整式加减运算难点：列式表示问题中的数量关系，整式加减的运算法则的运用。【教学过程】、 课前检测1、 统称为整式。2、单项式 的系数，次数是32yx3、 是次项式，其中二次项系数是，一次项是，25m常数项是
2、。4、下列各式中是同类项是（）A B C D 2231yx与 22n与 abc与3与 325、 先 去 括号，再合并同类项（1 ） （2 ）)94()58()()(22a像第 5 题上面这样的计算就是整式的加减 ,去括号和合并同类项是整式加减的基础因此，整 式加减 的一般步骤 可 以总 结为：、合作探究活动一、扑克牌游戏首先把牌分成左、中、右三堆，每堆不少于 2 张，且每堆相等，后按下列步骤操作：从左边一堆拿一张放入 中间一堆；从右边一堆拿二张放入中间一堆；左边一堆有多少张就从中间 一堆拿多少 张放 入左边一堆中，这时，中间一堆牌有几张？活动二 的 差与求 531422aa变式：设 A= ,B= 。化简 3A+2B142a32a活动三、求 的值, 其中 a=-2,b=3)4()3(522bb活动四、你来做老师，互相出题做解决活动一、当堂反馈点评：5、 A、B 、C、D 四个车站的位 置如图所示， 求 ：（1 ）A 、D 两站的距离；（2 ）C、D 两站的距离 baba23a+ 2b【教学反思】A B DC
