1、有的人（第 1 课时）臧克家教学目标：1、能理解鲁迅的为人和精神；2、能体会对比写法的作用；3、能品味诗中含有深刻哲理的句子。课前学习：了解鲁迅的事迹，评价他的为人。教学过程：一、解题，熟读全诗：过程 学生活动 教师活动 反思1、 听 思考 回答导入:1、 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头. 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。同学们知道这是谁的作品吗？2、哪一句体现鲁迅先生甘于给人民当牛马的崇高品德？ 2、听，思考。学生放声自由读。 指名配乐朗读。（师生互评）熟读全诗：1、教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气以第二小节为例，指导朗
2、读： 有感情就是要进入角色，这里通过两种人的形象对比，表达了爱憎之情，这种感情朗读时就体同在语气和语调上。 有的人/ 骑在人民头上/：“呵，我多 伟大！”（狂妄、轻浮） 有的人/ 俯下身子/给人民/当牛马。（庄重、崇敬） 3、思考并回答：为什么以“有的人”为题？听，适度评价。二、研析诗理过程 学生活动 教师活动 反思1、思考：1、有的人分别指的是谁？ 怎样理解两个“活”和两个“死”？ 两种人的不同表现是什么？两种人的下场分别是什么？2、全文在写法上有什么特点？3、诗人写此文有什么深意？ 提问2、 听，思考。 简介作者及写作背景。3、 思考问题，小组交流并回答听，适度评价。 （附表格）附表格 对比对象 为人民的人 结果 反动派及剥削 结果者对人民 恭恭敬敬，全心全意人民永远记住他作威作福，任意欺压把他摔跨对人生对社会小结课后学习：课文中前四节出现了八处“有的人” ，请把它们分别改换成具体的某一种人、某一类人写下来。
