有的人（第 2 课时）臧克家教学目标：1、能理解鲁迅的为人和精神；2、能体会对比写法的作用；3、能品味诗中含有深刻哲理的句子。课前学习：了解鲁迅的事迹，评价他的为人。教学过程：第一块：交流写作，加深体会过程 学生活动 教师活动 反思1、学生展示：被人民憎恶的人活着，他已经死了；被人民爱戴的人死了，他还活着。残酷剥削人民的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”全心全意为人民服务的人，俯下身子给人民当牛马。妄想流芳千古的人，把名字刻入石头，想“不朽” ；一心默默奉献的人，情愿作野草，等着地下的火烧。将自己的幸福建立在别人痛苦之上的人，他活着别人就不能活；处处为别人着想的人，他活着为了多数人更好的活。检查改写情况组织点评，(具体，明确，有深度,同时要有指导作用)2、 交流 通过改写，小结鲁迅先生的精神第二块：交流收获，拓展延伸过程 学生活动 教师活动 反思1、独立思考，交流收获。通过对这首诗的学习，你有什么收获呢？2、文天祥保尔思考 交流你们能从其他作品中得到关于生存的意义的启示吗?作业：诗歌中运用对比手法，这使我想起了唐代诗人杜甫的一句诗， “朱门酒肉臭，路有冻死骨” ；它通过对比手法把不平等社会现象揭露得入木三分。请大家课外查阅这句诗，并写一篇二百字左右的读后感。
