1、 生活中的旋转说课教案一、教学目标1、知识目标：通过观察生活中具体的旋转现象，分析、归纳并概括出旋转的有关概念和基本性质。2、能力目标：学 生 能 运 用 旋 转 变 化 的 规 则 来 认 识 现 实 生 活 中 与 旋 转 有 关 的 现 象 ， 并 能 进 行 相 关 的 图 案 设计 。3、情感目标：在学习中有意识培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识。二、教材内容及重点、难点分析本节课学习的内容是“生活中的旋转现象” ，通过观察生活中具体的旋转实例，分析、归纳出旋转现象的共同特征，然后在简单的应用中，进一步深化对图形的旋转变换的理解和认识。探究旋转的
2、有关性质是本节课的重点，对旋转性质的理解是难点。三、教学对象分析1、学情分析：我班学生好奇心强，有探索精神，对线段、角、对应点等概念已了解，并具有一定的数学活动经验，容易加入到对生活中与旋转现象有关的图形进行欣赏、观察、分析的活动中来。但是对抽象性的概念的归纳和理解还有一定的困难。2、学法指导：基于以上的学情分析，我采用多媒体辅助教学，创设一些学生熟悉的、生动有趣的现实情境，吸引学生的注意力，激发学习积极性。教学中采用引导发现探究法，鼓励学生通过分析思考与合作交流，去感悟旋转的数学内涵。四、教学任务分析1、 起点能力： 学生已了解线段、角、对应点等概念； 学生已具有旋转图形的感性认识； 在七年
3、级下册的“生活中的轴对称”学习中，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。2、使能目标： 使学生能辨别怎样的图形运动是旋转； 能说出旋转中心、旋转的角度； 能利用旋转的有关性质，分析简单平面图形的旋转变换过程； 能利用旋转创作图案。3、学习类型：（1）使能目标中的、属于智慧技能的概念学习；（2）使能目标中的、属于智慧技能的规则学习。五、教学策略与教法设计根据学生的认知规律，采用引导发现探究法进行教学。教学过程分为八个环节，让学生在观察、操作、分析中概括出旋转的有关概念和性质。在具体运用中，既安排有方向的联想，又有灵活变换的题目，有利于学生把知识学活。并以多媒体为主要教学辅助手段，重视教学内容的
4、直观性、形象性，赋予内容强烈的感染力。六、教学媒体设计用电脑动画展示生活中常见的旋转现象，使学生在对旋转形成感性认识的基础上，对其性质进行自主探究。 （课件展示）七、教学过程设计及分析教学过程 设计思路一、形象导入，激发学趣，引发新知：用电脑屏幕显示标题以及几幅生动有趣的旋转画面，如车轮、扇子、汽车方面盘、钟表、雷达等，让学生通过观察，找出它们的共同特征，得出旋转的概念。本环节利用多媒体展示生动的画面，目的在于引起学生的注意，激发学习兴趣，引导学生自主的产生探寻其中的本质特征的心向。二、想想议议，探索规律，感受新知：从实例中抽象出几何图形，以一个四边形绕着它的一个顶点顺时针旋转到另一个位置为例
5、，提出问题：1、旋转中心是什么？2、旋转角是什么？3、哪些是对应点？有什么关系？让学生通过观察、操作、分析，归纳出旋转的性质。这个环节为教学重点，也是难点所在。因而，教学中运用多媒体示范，学生进行自主作旋转图，并让学生通过讨论，交流彼此的认识，帮助他们从具体形象事物中提炼出相关的知识，完成对新知识的感性认识。三、通过实例，了解新知识的应用：以学生熟悉的钟表为例，分针匀速旋转一周需要 60 分，（1）指出它的旋转中心。（2）经过 20 分，分针旋转了多少度？这个例题是对旋转概念的应用。设计这个例题，目的是使学生在具有感性认识的基础上学会理性的分析，了解旋转的有关知识的应用。四、巩固练习，加深理解
6、：右图可以看作是一个菱形通过几次旋转得的？每次旋转了多少度？ 这个练习是在规定了“基本图案”的基础上利用旋转的有关性质进行图形变换分析， 目的是让学生经历知识的应用过程，巩固所学知识，感受图形的变换。五、想想做做，内化新知：如图：正方形 ABCD 与正方形 EFGH 边长相等，这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？这是一个开放性的题目，答案不唯一，鼓励学生从不同角度进行操作、分析，交流彼此的认识。学 以 致 用 ， 是 我 们 的 教 学 目 标 。 通 过 以 上 四 个 环 节 的 教学 ， 学 生 已 了 解 旋 转 的 相 关 知 识 。 因 而 ， 本 环 节 设 计 的
7、练 习 ， 目 的 在 于 创 设 学 生 运 用 知 识 进 行 理 解 的 情 境 ， 培养 学 生 的 发 散 思 维 能 力 ， 感 受 数 学 美 。六、自主内化，自我创新：让 学 生 利 用 旋 转 创 作 图 案 。 并 说 明 是 如何 以 哪 个 点 为 中 心 通 过 旋 转 哪 个 “基 本 图 案 ”来 完 成 这 个 创 作 的 ？ 这 个 活 动 要 求 每 个 学 生先 自 己 设 计 ， 然 后 在 小 组 交 流 ， 最 后 各 小 组推 荐 优 秀 作 品 在 全 班 展 示 ， 分 享 成 功 的 喜 悦 。通过学生的自我创作和语言表达，检测学习效果，通过交流评价，帮助学生自我调整新学的知识结构,创造数学美。七、课堂小结 通过小结再现知识点，强化记忆。八、布置作业 通过作业，进一步加深理解和记忆。八、板书设计课题：生活中的旋转1、旋转的有关概念（略）2、旋转的性质（略） 3、例题解答过程（略）九、教学过程流程图形象导入、激发学趣、引发新知小结想想议议，探索规律，感受新知自主内化，自我创新想想做做，内化新知巩固练习，加深理解通过实例，了解新知识的应用
