1、二三 核舟记【学习目标】1结合影视资料，让学生了解“微雕”这一传统的艺术形式。2借助工具书和文下注释，读通全文，积累重点实词和虚词。3反复诵读课文，从中体会本文“总分总”的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。4师生共读，赏析文中我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。【学习重点】1.重点文言词语的积累2.赏析文中我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。【学习难点 】学习文章采用总分总的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。【知识链接】1.题目解读一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺
2、术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。2.走近作者魏学洢：（约 15961625） ，字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集 。 3.课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。【自主学习】教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。1.注意以下字的读音：罔（
3、） 膝（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）诎（ ）右臂支船 朗读示范：明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡珠可历历数也朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。2翻译下列句子(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。
4、(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。3.在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？【合作探究】1.舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。2.品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（1）注意作者的细致观察。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云” ，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。A苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B佛印绝类弥
5、勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。C居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。D居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析 B 句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：【精读精练】1.找出通假字，并分别写出本字。(3 分)诎右臂支船 ( )通( )左手倚一衡木 ( )通( )盖简桃核修狭者为之 ( )通( )2.翻译下面句子尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3.选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）4.苏轼赤壁赋 后赤壁赋
6、中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 5.核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？6.从什么地方看出船是顺流而下的？【主题阅读】（一）文征明临写千字文 ，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（书林纪事 ）1解释下面各句中加点的字。书遂大进 平生于书 文征明临写千字文 或答人简札 2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。3读了本文你得到了什么启示？（二）薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止钱行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云。薜谭乃谢求反，终身不敢言归。 1解释下列加
7、括号的词在文中的含义。 (1)薛谭学(讴 ) 讴：_ (2)(遂 )辞归 遂：_ (3)响(遏) 行云 遏：_ (4)薛谭乃谢求(反) 反：_ 2对下列各句中加括号的字的意义与“薛谭乃谢求反”中“乃”字相同的一项是( )。 A以其境过清，不可久居， (乃)记之而去 B(乃)悟前狼假寐，盖以诱敌 C断其喉，尽其肉，(乃)去 D以衾拥覆，久而(乃)和 3用“”为下面的句子断句。秦青弗止饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云4翻译下列句子。 (1)未穷青之技，自谓尽之。 (2)薛谭乃谢求反。 5薛谭身上有无可取之处?如果有，是什么? 【拓展提升】读了这篇文章，你有哪些收获呢？（知识、技能、人生启示等谈一
8、点即可）第二十三课核舟记达标检测：1.诎屈；衡横；简拣 2.（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船。 3.罔不因势象形，各具情态。4. 这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们，足以见构思的巧妙。 5.和谐、专注 6.大苏泛赤壁，说明是在泛游赤壁主题阅读：（一）1.(1)于是，就 (2)对，对于（3）临帖，照着字画模仿。 （4）有时 2.有时给人回信，稍微有一点不合意，一定三番五次改写它，不怕麻烦。3.文征明习字告诉我们，无论做任何事情 既要坚持不懈，又不能马虎草率 ；只有有了量的积累，才会有质的飞跃。如果希望一蹴而就，或者敷衍潦草，都不会成功。我们学生学习知识也应该像文征明习字一样，才会取得优秀成绩。（二） 薛谭学讴 1(1)唱歌 (2)于是，就 (3)阻止，止住 (4)同“返” ，回来 2.A(A于是；B、C、D 的意思皆为“才”) 3.秦青弗止饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云 4.(1)(薛谭)还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了。(2)薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。 5.有。是他知错能改，变骄傲为虚心的态度。
