1、主备：陈基胜 集备：吴国标、李乌缎、李荣华 使用时间： 2014 . . 课题：16.1.1 分式 P23 课时：第 1 课时 【学情分析】学生在小学时就已经理解了分数的概念，也已经学习了整式的相关概念，本节通过类比分数的概念来理解分式的概念，并通过实例观察分式的特点，总结、归纳出分式的概念，学生应该不难理解。【学习内容分析】本节通过三个练习来引入分式的概念，并通过例题来进一步理解分式与整式的区别，及分式有意义的条件。【学习目标】1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，概括分式的概念；2、知道什么是分式、有理式，能够区别整式与分式；3、会求一个分式有意义、无意义、值为零的条件；来源:gkst
2、k.Com【重难点预测】重点：了解分式的概念；难点：理解分式有意义的条件；【学习过程】一、 课前展示、激趣导入：（4 分钟）1、复习单项式、多项式、整式的概念；2、引导学生思考本章导图中的问题，尝试列出方程，来导入分式及分式方程，激发学生兴趣；二、明确目标、自学指导（2 分钟）【自学指导】认真看 第 2 页及第 3 页上半页 的内容，思考：（5 分钟）1、完成 P2“做一做”的三道题目，并思考所填的这三个式子是整式吗？2、理解分式、有理式的概念；形如 （A、B 是整式，且 B 中含有_,B_,）的式子，叫做分式。_和_统称有理式。3、结合例 1、例 2来区别整式与分式及分式有意义的条件：（1）
3、判断一个代数式是分式还是整式的关键是 （2）在分式 中，当_时，分式有意义;AB当_时，分式无意义;当_时，分式的值为 0.5 分钟后，比谁能正确地做出相关习题三、自主学习，检测练习。 （8 分钟）1、学生看书，完成 自学指导 问题，教师巡视、适当指导，了解普遍问题。2、检测练习：P5 习题 16.1 1、2、3四、组内交流、准备汇报（5 分钟）讨论分工如下：三个小组：P5 习题 1三个小组：P5 习题 2来源:学优高考网 gkstk三个小组：P6 习题 3五、组间展示点评，达成共识（7 分钟）来源:学优高考网小组代表展示，小组代表点评、质疑，教师点拨、拓展，控制秩序。共识 ：（1）分式：形如
4、 （A 、B 是整式，且 B 中含有_,B_,）的式子，叫做分式。_和_统称有理式。（2）判断一个代数式是分式还是整式的关键是 （3）在分式 中，当_时，分式有意义;B当_时，分式无意义;当_时，分式的值为 0.六、当堂检测，及时反馈（10 分钟）【必做题】1.找出下列代数式哪些是分式？（1） x （2） 32ba（3） acb（4） 23x（5） （6） 12x （7） yzx52、填空：来源:gkstk.Com（1）当 a 时，分式 有意义来源:学优高考网2a（2）当 x 时，分式 无意义 31x（3）当 x 时，分式 5的值为零（4）当 x 时，分式 有意义21x（5）当 x 时，分式 的值为零293x
