1、新晃第二中学备课纸授课时间： 年 月 日（ 第 周 第 课时） 总第 课时 课题 2.5 全等三角形判定四 课时安排 1 课型 授新知识 探索三角形全等的判定定理“边边边”定理能力 会利用“边边边”定理进行推理论证教学目标 情感 培养学生自主探索新知的能力教学重点 探索三角形全等的判定定理“边边边”定理及其简单运用教学难点 探索三角形 “边边边”定理的方法，定理中条件的理解教学方法 先学后教，当堂训练 教 具 多媒体教学过程与设计 自我创新 一：知识回顾前面我们一共学了几个三角形全等的判定方法？二：出示教学目标1 探索三角形全等 的判定定理“边边边”定理2 会利用“边边边” 定理进行推理论证3
2、 了解三角形的特性“稳定性三：自学探究探索 11 先任意画出一个ABC，再画一个DEF,使 DE=AB， EF =BC，DF =AC。把画好的 DEF 剪下，放到ABC 上，它们全等吗？2 怎样画DEF 呢？ 来源 :学优高考网 gkstk画法：( 1)、画线段 EF=BC。(2 ) 分别以 E.F 为圆心，BA、CA 为半径画弧，两弧相交于点 D。(3 ) 连结 DE 和 DF,则DEF 就是求作的三角形3 请用自己的语言描叙刚才的探究结果。四：效果检测如图ABC 是一个钢架，ABAC ，AD 是连结点 A 和 BC 中点 D 的支架，求证：ABDACD（图形见课件）新晃第二中学备课纸教学过程与设计 自我创新五：例题讲解（图形见课件）1 如图，已知点 B、E、C、F 在同一条直线上，ABDE ，AC DF，BECF .求证：AD.2 变式训练已知：点 A、E、F 、C 在同一条直线上， AD=CB，DF=BE，AE=CF.证明ADFCBE 还应有什么条件？怎样才能得到这个条件？六：课堂小结1、 “SSS” ，三角形的稳定性及其应用。2证角（或线段）相等转化为证角（或线段）所在的三角形全等七：当堂训练学科王板书设计1“边边边”定理的内容2 例题格式板书教学反思
