1、课 题 主 备 人 刘元芳备课时间 周星期 第 1 课时 备课组长 签名 教研组长 签名教学内容 理想教案第一课时 个性化备课知识技能1.理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2.把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。 3.熟练朗读并背诵全诗。过程与方法1.朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。 2.联想想像法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深
2、入思考。 3 讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 教学目标情感态度价值观追求美好人生，树立崇高而远大的理想。教学重点 诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。教学难点 1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 2.理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。 教学过程一：激趣导入：理想，一个诱人的字眼，词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。 ”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的理想 ，共
3、同唱响理想赞歌。二：明确学习目标1.理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的意象，体会其形象化的语言，领会诗人的思想感情。 3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。 三、自学自测资料链接关于作者：流沙河，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，四川金堂人。生于四川成都。幼学古文，做文言文。1948 年开始发表作品。1957 年因在星星诗刊上发表具有广泛影响的散文诗草木篇(五首) 遭受不公正的待遇而长期搁笔。 1979 年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格诗人流沙河前半生很坎坷，历经共和国几个重
4、大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之而不懈奋斗。他终于实现了自己的理想。 理想一诗正是他的人生体悟。代表作有散文诗草木篇 、诗故园六咏 、 就是那一只蟋蟀等，诗论十二象及庄子现代版 。流沙河诗歌的突出特色在于： 1.感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如妻颂 故园六咏 就是那一只蟋蟀等。 2.学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的太阳 。 3.注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；
5、有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。自测、反复诵读，感知诗歌 诗歌语言除了凝练、跳跃、含蓄外，还富有音乐美，朗读是最能直接地感受到诗歌音乐美，朗读能加深对诗歌意思和感情体会。朗读诗歌要把握节奏，明确诗歌感情基调，读出恰当语气。友情提示：理想是一首哲理诗。多的是“是字句” ，多的是“使字句” ，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。朗读实践1 学生放声自由诵读.，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节
6、奏。 2 教师范读全诗，让学生更好把握节奏，注意停顿 ，区分句子中词语轻重缓急3.学生集体朗读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。 （提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排 23、47、811 节男女生分读，开头和最后一节全班齐读）完成下列加点的字音及词义：可望不可即：能够望见但不能接近。现常比喻目前还不可能实现的事物。洗濯 zhu：用水或汽油、煤油等物去掉物体上面的脏东西。绝处逢生：在绝望的困境中又找到一条生路。玷 din 污：弄脏。碌 l 碌终生：一辈子平庸无能。离乱：分离战乱。倔 ju 强 jing：性情刚强不屈。怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。海天相吻：天空与海面互相靠近
7、，亲密接触。浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。坚贞：节操坚定不变。功勋 xn：指对国家、对人民做出的重贡献，立下的特殊找功劳。四：讨论答疑1、本诗歌很长，试着理清文章的脉络全诗共 12 节，分三部分。第一部分(第 1 节)总说理想的意义(方向性意义) 。理想是：石、火、灯、路，四个“顶针”比喻，形象说明理想是前进的方向。第二部分(第 211 节)分说理想的意义。分三层：第 1 层(第 2、3 节)：理想的历史意义理想有时代性，连续性；一代代的理想，推动了历史的发展。第 2 层(第 4 口 7 节)：理相的人格意义理想之实现具有艰巨性、长期性；理想给人以乐观、斗志、年轻的力量；但理想不应是
8、名利场(“黄金梦”和“荣誉”品)、第三层(第 8、1l 节)：理想的人生意义。 理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人成为“大写的人” ；理想能使人恢复良知?改造人；理想若受到“玷污” 、“扒窃” ，要去找回，要提起警戒，要把理想视为生命：若自己抛弃(“失去”) 理想，则有极大危害。正反对比，突出理想对人生的重要，第三部分(第 12 节)总结：理想的实践意义-鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。今天的理想之“花” ，是明天的“甜果” ；今天的理想之“芽” ，是明天的“浓阴” 。春光明媚，天空晴朗，实现理想，大有作为2、第 1 节四个比喻，喻意是什么？这四句顺序调换吗？能找到文章中一个新颖的修辞手法吗？敲
9、出星星之火：比喻为实现一个目标树立了信心。 点燃熄灭灯：比喻经历了一番挫折后找回曾一度失去奋斗目标。 照亮夜行路：比喻为艰苦摸索者指明了前进方向。 引走向黎明：比喻引导走向进步走向成功。 采用了“链式递进”造句方法，揭示了理想特点和作用。理想是前进的方向从石到火，从火到灯，从灯到路四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”：即用前一句的结尾部分(词语或句子) 作后一句的开头部分，使语句递接连贯下去，紧凑生动而畅达。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。 “黎明”指理想境界。五：课堂小结泱泱中华是一个“诗歌大国” ，诗歌能给们思想上启迪，情感上熏陶，诗歌还给们带来美享受，让们热爱诗歌和赞美诗歌，希望下节课能出现同学们更好地对诗歌的理解。六、当堂达标1、 学法大视野中“基础练习”第一、第二大题2、诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。 示例： 理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。 理想是十字道口那路标醒目的手臂。 理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰教学反思
