1、 猫 第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）累计认识常用汉字 3500 个左右。 （2）在通读课文的基础上理解、分析文章内容, 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵， 能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2、教材分析猫这篇文章是人教版中学语文七年级下册第六单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“动物”，围绕这一主题本单元一共编选了 5 篇文章，其中猫最具代表性。文章记叙的是“我”三次养猫的故事。三只外貌猫不同，作者的情趣不同，失去后的心情不同。文章既有生活情趣，又有人生哲理。3、中招考点（1） 字音字形（2） 概括文章的主要内容（3） 理解文章的做主旨4
2、、学情分析这是七年级学生完成本单元学习第一篇课文也是七年级段学习的最后一篇讲读课文，七年级的孩子考试中的课外阅读难度有所加大，学生的基础知识仍然在积累，虽然生活阅历不丰富，但理解力开始变强，阅读方法和技巧在学习的过程中仍然需要加强。二、学习目标（1） 通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词（2） 能用简洁的语言概括文章的主要内容（3） 能找出文章的主旨句，体会作者的思想感情。三、评价任务（1）针对目标 1 设计一个活动，通过轮读课文，学生能读准会写文中的生字新词。（2）针对目标 1 设计一个活动，通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。（3）针对目标 1 设计两个活
3、动，体会作者的思想感情。四、教学过程学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳目标一：通过轮读课文，能读准自学指导一：请同学们轮读课文，发现错读之处及时举手纠正，然后学生能读准会写文中的生字新词会写文中的生字新词根据拼音写出词语。5 分钟自学检测一（3 分钟）结合拼音写出词语。yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳作者简介郑振铎(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗
4、等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 目标二：通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容目标三：能找出文章的主旨句，体会作者的思想感情。自学指导二：内容：诵读课文，学法：边读边用笔勾画出有用信息，能解决的用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论，最后展示。要求：通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。（概括时注意：时间、地点、人物、事件），时间：5 分钟 自学检测二：10 分钟本文主要讲一个什么故事？用简洁语言概括出来。三只猫不同境遇第一只猫 来历第一只猫 隔壁要来的，花白的毛，如带着泥土的白
5、雪球 浑身黄色，很可爱性情 活泼 ，宠物结局 死亡。第二只猫 舅舅家抱来的 ，浑身黄色，很可爱更活泼，更有趣若有若无结局 丢失。第三只猫 张婶捡来的，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看不大喜欢。 结局 死亡 。 自学指导三、内容：课文方法：独立思考后根据人物描写方法揣测人物心理和小组讨论要求：完成自学检测。时间：10 分钟自学检测三1、我对三只猫不同的态度、有什么感情变化？难过酸辛怅然愤恨后悔通过诵读课文，能提取到文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。叙事性文章概括文章内容的方法：什么人在什么时间什么地方做什么事，意义是什么即：人+时间+地方+事件+主旨方法：通过对比可以看作者对待小猫的
6、前后态度看出作者的思想感情、爱憎、恶、喜莫及2、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。3、如何理解：“自此，我家好久不养猫”？那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫4、如何理解：“自此，我家永不养猫”？一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。5、拓展延伸学了本文，你懂得了什么道理？做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦。六、课堂
7、小结：郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星七、课堂训练1、根据拼音写出汉字：n（ ）待 yun（ ）枉懒 du（ ） 鸟 1ng（ ） bin（ ）诉 sng（ ）恿 安 xing（ ） 乞 gi（ ） zhu（ ）骂 chng（ ）然 叮 zh（ ） qun（ ）伏 2、给句中画线的词语换上意思相近的词。（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话（3）它们逐渐( )开辟新的游戏场所。猫思考：悲剧的上演是动物的无心无言，还是人类自以为是事件：养猫第三只猫：冷遇、冤枉全家愧疚第二只猫：全家都爱却丢失 第一只猫：亡故全家心酸
