1、教学课题 课型 新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 24 日教学目标： 1、参考书下注释和教师适当点拨，正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。2、体会本文结构严谨，语言优美的特点。3、领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。教学重点、难点：1、正确朗读课文并用现代汉语翻译全文2、体会本文结构严谨，语言优美的特点。教学方法与手段：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、导入：1、江南三大名楼： 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼2、黄鹤楼诗文黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流3、黄鹤楼的传说费祎的人
2、，在黄鹤山中修炼成仙二、初读课文，疏通字词1、检查预习，给字词注音隅（ ） 费祎（ ）憩（ ） 遂（ ）倚（ ） 闼（ ）坐窥（ ） 井邑（ ）荆吴（ ）2、读课文，读出节奏、情感3、用现代汉语翻译全文。参考书下注释和教师适当点拨，正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。三、探究学习 分析课文1.文章写出了黄鹤楼的什么特征? 高大：雄伟： 2.从原文中哪些语句可以看出?耸构巍峨 高标巃嵸 上倚河汉 俯拍 云烟3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值? “亦荆吴形胜之最也”四、思考探究1、课文以哪个字贯穿全文？并说说理由。 仙2、课文表达了作者怎样的思想感情 ？热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情 。3、作者对黄鹤
3、楼景物描写的顺序及其所采用的修辞手法。夸张：上倚河汉，下临江流对偶：事列神仙之传,迹存述异之志。耸构巍峨，高标 巃嵸，上倚河汉，下临江流；坐窥井邑，俯拍云烟：比喻：重檐翼馆体会本文结构严谨，语言优美的特点。五、拓展链接本文与崔颢的同题诗有何异同？同： 1、两文都写到了和黄鹤楼相关的传说。阎文用“费登仙”的传说来解释黄鹤楼得名的缘由；崔诗前四句从传说落笔，然后生发开去，从神话传说写到现实感受，似随口说异：阎文重在介绍说明，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。而崔诗重在抒情，全诗充满了诗人对世事渺茫的愁领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。出，颇为自然。2、
4、两文都写到登楼的所见所感。阎文从“观其耸构巍峨”至文末，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼高大巍峨的总体特征，抒发了登楼如临仙境的感叹。崔诗第三联描述了晴川草树历历在目、萋萋满洲的眼前景象，尾联抒发了诗人思乡之情和身世之感。绪，其中不但含有乡愁，而且通过思乡抒发了仕途失意的忧愤。六、练习1、交代黄鹤楼取名由来的句子是：2、对黄鹤楼的建筑结构进行具体描写的语句是：3、在黄鹤楼首层大厅正中的柱子上，有这样一幅名联：“爽气西来，云雾扫开天地憾；大江东去，波涛洗尽古今愁。”在唐人阎伯理的黄鹤楼中与之相应的语句是：授后小记： 从各个角度品析了诗的韵味，意境。就是要敢于发表自己的看法，敢于有自己的见解，品味与争论使同学们觉得自已是课堂的主人。求异思维，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的观点，勇于质疑。发挥学生的想象，以读促写。对于描写优美的文章要给与肯定。授课日期 月 日
