1、第2课时 科学记数法【学习目标】1借助身边熟悉的事物进一步体会大数，了解科学记数法的意义2会用科学记数法表示比10大的数【学习重点】会用科学记数法表示比10大的数【学习难点】理解10 n中n与原数数位的关系行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么说明：用科学记数法表示一个数时，首先要确定这个数的整数部分的位数.10的指数比原来的整数位数少1.行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点方法指导：对于含有记数单位并需转换单位的科学记数法，可以利用1亿110 8，1万110 4，1千1103来表示，能提高解题的效率情景导入 生成问题旧知回顾：1什么是乘方
2、？10 5读作什么？表示什么？结果是什么？答：求n个相同因数积的运算叫乘方，10 5读作10的5次方，表示5个10相乘2我们观看生活中的一些大数：太阳的半径约696000千米；富土山可能爆发，这将造成至少25000亿日元的损失；光的速度大约是300000000米/秒；全世界人口数大约是7100000000.这些数很大，表示起来很不方便，并且不易比较大小，于是人们采用科学记数法来表示它们自学互研 生成能力知 识 模 块 一 科 学 记 数 法阅读教材P 41P 42的内容，回答下列问题：问题1：什么是科学记数法？科学记数法的形式是什么？问题2：科学记数法中10的指数与原数的整数位数之间有什么关系
3、？答：科学记数法：把一个绝对值大于10的数记成a10 n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫做科学记数法.10的指数n比原来的整数位数少1.典例：用科学记数法记出下列各数：(1)1000000；(2)57000000；(3)123000000000.思路提示：把大数写成a10 n的形式解：(1)1000000110 6；(2)570000005.710 7；(3)1230000000001.2310 11.仿例：用科学记数法表示下列各数：740万7.410 6，40亿410 9变例：纳米是一种长度单位，1米10 9纳米，则3.2厘米3.210 7纳米(用科学记数法表示) 知 识
4、模 块 二 科 学 记 数 法 的 应 用典例：“丝绸之路”经济带首个实体平台中哈物流合作基础在我市投入使用，其最大装卸能力达410000标箱其中“410000” 用科学记数法表示为( B )A0.4110 6 B4.110 5 C 4110 4 D4.110 6仿例：根据世界贸易组织(WTO)秘书处初步统计数据，2013年中国货物进出口总额为4160000000000美元，超过美国成为世界第一货物贸易大国将这个数据用科学记数法可以记为_美元( A )A4.1610 12 B4.1610 13 C 0.41610 12 D41610 10提示：变例3的比较大小，先看10 n指数的大小，指数大的
5、数大，若10 n指数相同，再看a的大小行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间 变例1：用科学记数法把1205000表示为1.20510 n，则n6变例2：设有理数A用科学记数法记为 Aa10 9，则A的整数位数有10位变例3：用科学记数法表示的数：3.1210 7，2.410 8，1.3010 7，4.810 8中，最大的数是4.810 8，最小的数是1.3010 7交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 科学记数法知识模块二 科学记数法的应用检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2困惑：_
