1、人和 教案教学目标。知识与技能：1、主要学习第 2、3 则选文；2、学习和掌握文中的文言知识；3、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。过程与方法：1、引导学生阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想；2、通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵；3、讨论学习选文的论辩技巧。情感态度与价值观：1、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义； 2、培养学生团结协作的精神品质。教学重难点：1、学习和掌握文中的文言知识；2、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。三、教法学法教学本文，我选择了老师启发引导下的“自主式学习模式” 。这种自主式学习着眼于学生的自主意识和自主能力的培养
2、，学生活动体现自主性，教师活动重在激发思维性，课堂在于问题探索、交流、生成。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。 ”因此，在阅读教学过程中倡导“自主探究”的学习模式，是将学生“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”的有效途径。主要采用以下几种方式：朗读式：朗读之于文言文，犹如活水之于游鱼，必不可少。运用多种形式的朗读，引发朗读兴趣，提高朗读效率，感受语言文字的魅力。质疑式：对文章的词句疏通、内容理解、写法意境等方面的疑难提出问题进行探究。四、教学环节（一）名句积累课件展示孟子名言 2 句，学生朗读、翻译、识记。1、不以规矩，不成
3、方圆。2、其进锐者，其退速。（二）导入新课课前播放歌曲家和万事兴 ，此处以歌曲导入。（三）感知课文，梳理文言知识个别朗读与全班齐读结合，教师给予点评。学生自主梳理文言知识，教师归纳补充。 （具体内容以课件展示）（四）文本解读1、结合第 1 则选文，提问：孟子怎样提出“人和”？从统治者的角度，孟子认为应当怎样做到“人和”？2、提问：孟子认为，一般社会成员应当如何营造“人和”的社会关系？3、提问：孟子认为，自己持身端正，天下人都会归向他。那么，持身端正的关键是什么？4、再读课文，提问：几则选文体现了怎样的论辩技巧？（五）合作探究根据这节课的内容，联系学习与生活体验，谈谈你对“人和”的理解。（六）课堂小结奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和” ，这是向全世界展示我们古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏儿女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。 （七）布置作业1、背诵重点语句，掌握文言知识。2、以“人和”为题，写一篇 300 字左右的短文。（八）板书设计得道者多助，失道者寡助 排比人和 君子以仁存心，以礼存心 对比君子有终身之忧，无一朝之患 设喻行有不得者，皆反求诸己 层层递进总之，本节课主要是通过创设问题，激发学生探究的兴趣，进而把握孟子“人和”的思想精华，并且让学生挖掘其现实意义。
