2015-2016学年人教版选修先秦诸子选读有教无类教案

1、 有无相生 教案知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平 情感目标：体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神 学习重点：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 学习难点：体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想 课时安排：一课时 内容与步骤： 一、导入： 任何事物的发展，都始自于“一” ，没有“一”也就没有“二” ，更不可能有百、千、万，这是一个浅显的道理，越是浅显的道理，越蕴含着丰富的思想内涵，这节课我们一起来听听二午多年前的哲人老。

2、有无相生教案教学目标1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式。2 、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。3、体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神。学习重点掌握本章的实词、虚词及特殊句式。学习难点体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想。学习过程：一 导入新课平时人们在求神问卦的时候总是说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，那么你们知道太上老君是谁吗？他就是我们这个单元要认识的道家创始人：老子。那么，我们先来了解一下老子的是何许人也？他都有些什么思想？有什么著作传世？二。

3、有无相生教案（福州八中 李智明） 教材分析 老子从各种社会人生问题中，提炼出了一系列相反相成的矛盾对立项；它对这对立双方的辩证抉择，显示了特有的、卓绝的智慧。本单元只有一节，选录了传世老子一书的第二章、第十一章、第二十四章、第三十三章、第六十三章、第六十四章、第七十六章，集中展示了老子一书对社会人生问题的辩证思考。教材所选老子共 7 章，或全或不全。其思想涉及“认识观” 和社会人生的生存智慧。 老子一书在表达方面也极富特色，可以说是格言集锦。 学情分析 关于老子和 老子中的文章，学生比较陌生，初中和高中必。

4、2.2 王何必曰利 教案一、教学目标：1、 知识目标：掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征2、 能力目标：掌握文中的重点实词及虚词3、 情感目标：感悟文章主题，探索孟子的政治主张。二、教学重点和难点：1、重点：:进一步领会文章的思想内容。2、难点:揣摩意蕴深刻的语句，提升审美品位。三、教学方法：讲授法四、课时安排：一课时五、教学过程：（一） 、导入本节课内容： 同学们，上节课我们已初步了解孟子，也感受到了孟子的思想境界。他的思想深深地影响着一代又一代的知识分子，也为一般的老百姓所接受，这节课，我们走近“亚圣。

5、 当仁，不让于师 教案教学目标： 1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。 2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。 3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。 教学重点： 1、积累重要字词，丰富自身语库。 2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。 教学难点： 对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。 教学设想： 1、可以把教材中 13 章内容作一个简单分类。大体来说，内容有三： 一是孔门弟子对孔子的评价、推崇； 二是孔子对学生的评价、感情； 三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体。

6、恶乎往而不可教案教学目标： 1、认知目标 (1)掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。 2技能目标 (1)翻译有关语句和文段。 (2)鉴赏、评价文中所用寓言故事。 3情感目标 (1)了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。 (2)学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。 教学重难点： 1、 引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。 2、 引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。 3、 引导学生领会庄子的奇思奇想。 课时安排：二课时 内容与步骤： 第一课时 一、导入： 用一般残疾人与海伦凯勒进行比较，引出课题。 二、朗读。

7、有无相生教案教学目标1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式。2、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。3、体会老子关于事物相辅相成对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神。学习重点掌握本章的实词、虚词及特殊句式。学习难点体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想。学习过程：一导入新课平时人们求神问卦时总是说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，那么你们知道太上老君是谁吗？他就是我们这个单元要认识的道家创始人：老子。那么，我们先来了解一下老子的是何许人也？他都有些什么思想？有什么著作传世？二、老子及道。

8、尊生 教案知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平 情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点 2、正确对待人与人之间的关系 课时安排：一课时 内容与步骤 一、导入： 每个人都是社会的一员，也是人类大家庭的成员，人与人之间应当是平等相待，和睦相处的，而不应当成为利用与被利用的关系，更不应当用自己的私利标准去要求别人，要懂得尊重他人。 二、整体感知： （一）朗读第 2 则 要求，读要正确，读出文章的意义，读出重点内容。 （二）梳理内容 第 1 节： 蔽：遮蔽 絜：测量 临：。

9、人和 教案教学目标。知识与技能：1、主要学习第 2、3 则选文；2、学习和掌握文中的文言知识；3、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。过程与方法：1、引导学生阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想；2、通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵；3、讨论学习选文的论辩技巧。情感态度与价值观：1、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义； 2、培养学生团结协作的精神品质。教学重难点：1、学习和掌握文中的文言知识；2、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。三、教法学法教学本文，我选择了老师。

10、非攻(节选) 教案【学习目标】 1、掌握 “何” “则” 等文言词语及其用法。 2、了解墨子的生平及墨子的思想内容。 3、学习文章的写作特点及文中展示的哲理。 【目标重点难点】 掌握给文言文加标点的方法与技巧，提高断句能力。 【相关材料】 1作者简介 墨家学派的创始人墨子 墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。 墨子作为先秦墨家的创始人，在中国哲学史上产生过重大影响。墨子在上说下教中，言行颇多，但无亲笔著作。今存墨子一书中的尚贤 、 尚同 、兼爱 、 非攻 、 节用 、 节葬 、 天志 、 明鬼 、。

11、第一单元 第六课 有教无类一、夯实双基1下列加点字的注音全都正确的一项是( )A语(y)上 愠(yn)色 令尹(yn)B弑(sh)君 十乘(chn) 不悱(fi)C一隅(y) 则罔(wn) 则殆(di)D无谄(chn) 切磋(chu) 笑倩(qin)【答案】 C(A 语：y，B 乘：shn，D 蹉：cu)2下列加点的词解释有误的一项是( )A闻斯(就)行诸 赤也惑(糊涂)愠(怨恨，生气)色B忠(尽心竭力)矣 违(违背)之不愤(郁结)C不悱(想说而说不出来) 一隅(角落)无益(好处)D不思则罔(欺骗) 不学则殆(危险)美目盼(转动眼睛的样子)【答案】 B(违：离开)3下列句子中加点的词，意义相同的一项是( )A.Error!B.Erro。

12、第一课兼爱人物简评引入：墨家学派创始人墨子墨子（公元前 468 公元前 376） ，名翟(d)，汉族，楚国鲁阳人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创始人及主要代表人物。后来其弟子收集其语录，完成墨子一书传世。他提出了“兼爱” 、 “非攻” 、 “尚贤” 、 “尚同” 、 “天志” 、“明鬼” 、 “非命” 、 “非乐” 、 “节葬” 、 “节用”等观点。墨子创立的墨家学说，并有著有墨子一书传世。墨子是历史上唯一一个农民出身的哲学家、有重大影响力的人，墨家创始人。其主要思想有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节。

13、兼爱教案教学目标 1、认知目标 积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2技能目标 能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 3情感目标 体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 教学重难点 多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。 课时安排 2 课时 课前预习 1、初读课文，了解课文大意。 2、查找资料，了解墨家思想的特点，及其与儒家思想的不同之处。 教学过程 第一课时 一、导语 先让学生看课本“引入话题”部分。 春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌。

14、有教无类教学目标： 1、学习和掌握本文的重要词汇 2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 教学重点：学习和掌握本文的重要词汇 教学难点：掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入 孔子是我国历史上空前的教育家，后世尊他为“万世师表” 。他关于教与学的思想及方法，在我国历史上产生了极其深远的影响，今天还有很高的指导价值。 解题：“无类”指什么？ 明确：不分身份、地位均要教育；不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。 二、翻译选文，掌握重点词语 1、子曰：“有教。

15、教案教学目标： 1、学习和掌握本文的重要词汇 ：“语、诸、其、敢、进、退”2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 3、领会孔子教育思想对今天的启发意义 三、教学重点和难点1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、领会孔子教育思想对今天的启发意义四、教学方法：（1）诵读法 语文课需要诵读，在诵读中领会内容，在诵读中去感悟，为进一步理解课文奠定良好的基础。（2）点拨法 本课属于比较浅易的文言文，布置预习，让学生利用好工具书，疏通文意，通过教师点拨突破第一个教学目标。（3）交流讨论，拓展思维，联系生。

16、有教无类 学案一、目标揭示，学法指导教学目标1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、领会孔子教育思想对今天的启发意义3、学习和掌握本文的重要词汇教学重点：学习和掌握本文的重要词汇 教学难点：掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想二、学生自学，教师巡导导入孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥,如鲁哀公的尼父,汉元帝的褒成宣尼公,唐太宗的先圣,宋真宗的至圣文宣王等.但最终固定下来并被普遍接受的,是明世宗的至圣先师，旧时的学堂,大多悬挂孔子像,尊孔子为万世师表.孔子作。

17、 有 教 无 类 教 案教 学 目 标 ：1、 引 导 学 生 掌 握 孔 子 关 于 教 育 及 教 与 学 的 一 些 重 要 思 想2、 领 会 孔 子 教 育 思 想 对 今 天 的 启 发 意 义3、 学 习 和 掌 握 本 文 的 重 要 词 汇教 学 重 难 点 ：1、 掌 握 孔 子 关 于 教 育 及 教 与 学 的 一 些 重 要 思 想 是 本 课 的 教 学 重 点 ；2、 掌 握 孔 子 关 于 教 育 及 教 与 学 的 一 些 重 要 思 想 是 本 课 教 学 难 点课 时 安 排 ： 两 课 时第 一 课 时一 、 导 入 。教 师 作 为 一 种 职 业,在 孔 子 之 前 就 有 了.但 在 孔 子 之 前 ,文 化 。

18、有教无类学案“有教无类”语出论语卫灵公 ，意思是说，对所有的人都进行教育而没有类的差别，即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孔子是这么说的，也是这么做的。他以卓有成效的实践，改变了教育对象限于统治阶层成员的历史传统，开创了平民教育的新纪元。孔子自己说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。 ”(论语述而 ) 按照他这句话，那些自己带十条干肉以上的薄礼来的人，他从未有不教诲的。平民阶层获得受教育的机会是我国历史上的大事，有力地推动了我国社会和文化的发展。1识记和掌握文中出现的重要的文。

19、有教无类 教案教学目标：1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、领会孔子教育思想对今天的启发意义3、学习和掌握本文的重要词汇教学重难点：1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课的教学重点；2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课教学难点教学方法： 诵读法、点拨法课时安排： 两课时第一课时一、导入。孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥,如鲁哀公的尼父,汉元帝的褒成宣尼公,唐太宗的先圣,宋真宗的至圣文宣王等.但最终固定下来并被普遍接受的,是明世宗的至。

20、有教无类教案教学目标：1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想2、领会孔子教育思想对今天的启发意义3、学习和掌握本文的重要词汇教学重难点：1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课的教学重点；2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课教学难点教学方法： 诵读法、点拨法课时安排： 两课时第一课时一、导入。孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥,如鲁哀公的“尼父“,汉元帝的“褒成宣尼公“,唐太宗的“先圣“,宋真宗的“至圣文宣王“等.但最终固定下来并被普遍接受。