1、千米的认识教学目标：1.知识目标：通过生活情景认识长度单位千米,初步建立 1千米的观念。会选择适当的单位表示常见物体的长度。通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体长度的估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。2.能力目标：借助于生活素材，使学生体会到长度单位的重要价值。让学生在观察、间接体验、联想的过程中，感受体验长度观念的建立。3.情感目标：在解决身边数学问题的过程中,感受长度单位学习的意义； 体会标准的意义；比较的意义。产生对数学的亲切感。 教学重点：通过生活情景认识长度单位千米,初步建立 1 千米的观念。教学难点：通过多角度、多渠道，体验 1 千米的长度，建立实际观念上
2、的 1 千米。课前准备：1.安排所有学生亲自在操场上步行 100 米，并记录下所用步数及时间。2.安排所有学生在操场上走 2000 步。3.录像4.10 米长的毛线绳（每人一根）教学过程：一、情境导入，认识长度单位千米。1.出示铅笔盒。孩子们，你们知道它大约长 20（厘米） ，我们用什么工具测量呢？黑板长大约有 3（米） ，我们可以用什么工具测量呢？如果我要从北京到上海，那又有多长呢？出示课件，从北京到上海大约有 1463000 米。读一读这个数字，怎么读的那么慢呀？（数太大了）看来像这种特别长的距离，我们还用米来做单位读起来比较麻烦。那怎么办呢？我们需要用一个更大的长度单位千米。2.千米是国
3、际通用的长度单位，用英文字母 km 表示，而在我国千米也可记作公里。3.孩子们，你们在哪里见过千米这个长度单位呀？（出示课件）今天我们就一起来认识千米。 （板书课题：千米的认识）二、联系生活，建立表象。1.对于这位新朋友，你想知道些什么呢?（1 千米有多长？千米与其他长度单位有什么关系？）2.老师跟大家一样，对千米也非常感兴趣。但其中最感兴趣的就是，1 千米究竟有多长呢？3.体验。体验一：孩子们，你们一庹的长度约为 1 米。那多少个学生手拉手之后的长度是 1000 米呢？咱们学校有七百多人，大家一起手拉手还不到 1000 米呢！你们有什么想说的？（人太多了，1000米的距离太长了） （板书：1
4、000 米=1 千米）读一读追问：“千米”中的“千”相当于 1000 的几个“0”?1000 中的几个“0”相当于一个“千”?体验二：下面，我们来进行个绕毛线的比赛。现在我们先来看看 10 米长的毛线有多长?(请 2 个同学上来帮忙把毛线拉开.)根据现场追问：预设 1、毛线怎麽没拉直呀?预设 2.为什麽拐弯呀？(很长.)咱们比一比,看谁先把这 10 米长的毛线绳绕到铅笔上。现在请大家拿出材料。准备好了吗？我要计时了，开始。你们知道用了多长时间吗？（大约 30 秒）我们绕 10 米需要 30 秒，那100 米呢？（大约 5 分钟）1000 米呢？（大约 50 分钟）抓住现场学生的动作、感受问：预
5、设 1.你为什么“啊”？预设 2.你为什么甩手呀？（1 千米太长了、太累了） （师手指 1千米）正如你所说的，千米是一个较大的长度单位，表示较长距离。体验三： 出示图片 ： 同学们,一辆小轿车的长度大约是 4 米,那么100 米的长度大约是多少辆小汽车首尾相接的长度?(25 辆)那么1000 米呢?(250 辆)（出示堵车图片）假设你看到 250 辆小轿车首尾相接，你想说什么?由此我们可以判断出，千米应该表示什么样的路程呀？体验四：孩子们，回忆一下，走 100 米需要多少步？（200 步）那1 千米呢？请你们再想想:在你熟悉的路段中从哪里到哪里可能是 1 千米?现在，就让我们跟着摄像机的镜头走
6、出学校，到街头去走一走，看看 1 千米究竟有多长。(播放录像)他为什么边擦汗，边说：“太累了”？谈感受。 （结合课前2000 步的体验）再次强化：现在请大家闭上眼睛，跟着老师在脑海里把这段路再走一遍。我们从。这段路程大约是 1 千米。4.小组交流：（1）现实中，你认为从哪里到哪里大约是 1 千米？（2）你们是怎么估计 1 千米的距离的?先自己想一想，然后在小组里说一说。5.反馈，分别引导学生根据生活实际进行分析，得出结论。一般走 16 分钟,这段距离大约是 l 千米。一般走 2000 步的距离大约是 1 千米。6.现在我们回顾一下，什么时候用厘米，什么时候用米，什么时候用千米？引：你知道哪些交
7、通工具每小时行驶的路程可用千米作单位?(自行车、汽车、飞机、轮船、火车)引：除了这些，你还知道哪些物体的长度可以用千米作单位?（长江、黄河、铁路、沪宁高速公路）7.介绍测距仪。三、巩固新知（闯关游戏） 。1.第一关：出示图片：鸟巢跑道一圈为 400 米长、京津城际列车车身长大约为 25 米 先自己算一算，几个这样的物体就是 1 千米了？2.第二关：连线每小时60千米 每小时1200千米 每小时15千米3.第三关：选择（1）小明身高为 135（ ） 。A.千米 B.厘米 C.米（2）当神州七号返回舱下降到距地面大约 10 （ ）的高度时，返回舱自动打开伞舱盖。 A.千米 B.厘米 C.米（3）长江的长度为 6363（ ）A.千米 B.厘米 C.米4.第四关：今天是星期日，早上，我围着体育公园的足球场跑了 5 圈，足足有 2 米。累得我上气不接下气。回到家，我便躺在自己舒服的小床上。我一伸腿，脚竟然能触到床尾。对了，这张床只有 155 米长，我已经长大了，该让老妈买个大床了。再看看我那双 23 米长的球鞋，它好像对我说：“我也小了！”四、拓展延伸（出示课件） 。1.请你在乘车时，估测自己从哪一站到哪一站距离大约为1 千米。2.估测一下自己围绕自家小区走几圈的距离大约为 1 千米。五、小结：通过今天的学习，你对千米有了什么了解？六、板书设计 千米的认识（km）1000 米=1 千米
