1、教研活动记录时 间 第三次 地点：数学办公室参加人数 缺席人数：无活动内容及过程：一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解陈俊生：说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。易理：教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。其他教师相继发言，各抒己见，讨论非常
2、活跃。三、 教导处王主任总结活动的收获启示及主要收获：1、创“疑”境，激发探究欲望 2、强调数学学习的实践性与探索性 3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养 。注意。该项自主发挥时 间 第五次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：无活动内容及过程：一、评课及经验交流三中王老师简单谈谈“一元二次方程”这节课的教学设计思路，然后由教师评课、议课及交流经验。尚扬：专心听讲，勤于思考 强化训练，规范作业 及时复习，温故知新李青：教学方式的衔接 、 学习方式的衔接 、学习内容方面的衔接、 学生的心理变化的衔接、 学生适应能力的衔接 、学生接受能力以及学生的学习习惯。易理：就书面练
3、习来看，教师要在规范解题上为学生做好样子；让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。王宁： 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然。启示及主要收获：自己写（自己发挥）教研活动记录第六次 地点：物理实验室13 人 缺席人数：无教研活动记录时 间 第七次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：活动内容及过程：一、评课易理老师简单谈谈“一次函数的图像与性质”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。陈俊生：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。张亚鋆：对
4、学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然王杰、李爽、王宁：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽李倩、孙建： 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中教研活动记录时 间 第八次 地点：物理实验室参加人数 9 人 缺席人数：活动内容及过程：一、每位教师谈本次考试的得与失王杰：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了李爽：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了谭丽玲：关注过程，引导探究创新，数学教学不
5、仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、二、 备课组长对试卷进行分析三今后工作的几点建议1.解题格式规范。2.注重基础知识的落实四、王主任提出要求针对本次考试每位教师写一份详细的试卷分析，周五之前上交启示及主要收获：找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。教研活动记录时 间 第九次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：无活动内容及过程：孙建老师简单谈谈“一元一次不等式组”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。李庆旭：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然李倩：学生对出错的地方能及时找到并谈一
6、下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训谭丽玲：与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了李爽：引入时间长尚阳：练习较少启示及主要收获：（自主发挥 ）数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。教研活动记录时 间 第十一次 地点：物理实验室参加人数 缺席人数：无活动内容及过程：一、研讨交流党胜老师简单谈谈“正比例与反比例”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。尚阳：对学生数学思想方法的培养到位
7、，整节课贯穿其中李青：学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训康会娟：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽孙建等其他几位同志：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。启示及主要收获：要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用
8、多种教学方法以满足不同学生的学习需求。教研活动记录时 间 第十二次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：0活动内容及过程：评课王杰老师简单谈谈“矩形的定义与性质”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。王宁： 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然李爽：本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法谭丽玲及其他几位同志： 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽康会娟及其他几位同志：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效
9、性有了保证。启示及主要收获：（自己发挥）教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。教研活动记录时 间 第十三次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：活动内容及过程：一、听课某某某老师上教研课。二、评课王宁老师简单谈谈“矩形的判定”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。王杰：与以前比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了李爽：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师
10、具有亲和力，师生的交流融洽李倩及其他几位同志：王宁老师在教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。启示及主要收获：课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。教研活动记录时 间 第十四次 地点：物理实验室参加人数 13 人 缺席人数：活动内容及过程：评课尚扬老师简单谈谈“线与角”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。李青：知识多但不乱，声音洪亮，气场足谭丽玲：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中王杰：选题有点难李爽：课件有瑕疵，直线的位置关系处理较好启示及主要收获：非常注重对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题，学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性的培养。从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致，那教材的设计、巧妙的过渡，教学中的机智都是我们学习的楷模。
