1、,握手礼仪,秘书礼仪基础,woshouliyiwoshouliyiwoshouliyi,2012年全国中等职业学校素质教育课程 “创新杯”教师教学设计及说课比赛,说课步骤 shuokebuzhou,1.说教材,2.说教法,4.说教程,3.说学法,5.说反思,1.说教材,1.说教材,1.教材的地位和作用教材,地位与作用：之前已经选修了介绍礼仪，为本堂的学习起了铺垫作用，本课的学习也是后面礼仪学习的基础。起着承上启下的作用。,教材：秘书礼仪基础（主编：普诚语 高等教育出版社）,章节：第三章第五节,学生为学前教育一年级的学生，礼仪意识比较薄弱他们有 很强的个性特点，好表现自己，厌烦太多的理论学习，但
2、对今后职场将用的知识技能还是抱有一定的求 知欲望。,1.说教材,2.教学目标.学情分析,1.说教材,教学目标.目标分析,知识目标掌握在与人交往中的基本礼节-握手。能力目标在具体场合正确地使用握手的能力。情感目标通过学习陶冶学生情操，美化学生心灵，养成良好、健康、和谐的人际关系。,1.说教材,3.教学重点难点,教学重点运用所学的知识熟练运用于各种场合的握手。教学难点能根据不同的交往对象和场景，准确地把握握手顺序。,引导学生掌握正确的握手礼仪规范,关键点,2.说教法,情景教学法,动作演示法,分组讨论法,教学方法,教学方法,3.说学法,探究法,讨论法,体验法,学习方法,4.说教程,教学过程,导入新课
3、（4分钟）,探究新知（25分钟）,课堂练习（12分钟）,归纳总结（2分钟）,课后拓展（2分钟）,4.说教程,（1）导入新课,通过儿歌 激发兴趣 引出课题 明确任务,握手礼仪,4.说教程,（2）探究新知,指导学生利用网络资源，查找握手的起源，总结作用。,学生活动,引导学生归纳总结,教师活动,4.说教程,（2）探究新知,A 时机,B 姿势 接触位置,C 顺序力度,D 时间目光,E 表情语言,F 禁忌,握手的 使用规范,问候时 感谢时 道歉时 祝贺时 慰问时,4.说教程,（2）探究新知,重逢时 庆祝时 安慰时 欢迎时 ,握手的使用规范,A.时机,4.说教程,（2）探究新知,握手的使用规范,B.姿势,
4、创设情景,园长与教师,男教师与女教师,主人与客人,4.说教程,（2）探究新知,握手的使用规范, 拇指张开，四指并拢, 右手手臂前伸，肘关节屈, 上体略前倾, 身体以标准站姿站立,B.姿势,教师是很好的教学资源，教师的动作演示，能很好地调动学生的参与热情和模仿的积极性。,4.说教程,（2）探究新知,握手的使用规范,B.姿势,4.说教程,（2）探究新知,C.目光与微笑,目光注视对方的双眼面带微笑,D.力度与时间,不轻不重地用手掌和手指全部握住对方的手，然后微微上下晃动35秒。,握手的使用规范,4.说教程,（2）探究新知,E.接触位置,握手的使用规范,整个手掌,男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一
5、处），或轻轻贴一下。,食指位,4.说教程,（2）探究新知,F.握手的顺序,握手的使用规范,复习介绍礼仪中为他人作介绍的顺序优先知情权。,引导学生分组讨论，教师适时引导总结出握手礼仪中先后伸手的顺序。,男士和女士,主人与客人,领导和员工,女士先伸手,领导先伸手,离别时，客人先伸手,4.说教程,（2）探究新知,判断对错,穿插课堂练习,4.说教程,（2）探究新知,1、王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？2、你受到校长的接见，谁先伸手？3、你路遇同学的母亲，谁先伸手？4、你带同学去表姐家做客，表姐 与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？,快速抢答,4.说教程,（2）探究新知,出示漫画
6、，针对漫画上反映的问题，问：这幅漫画说明了什么？,将课堂所学知识延伸应用到生活中，体现开放性和实践性的教学理念。,4.说教程,（2）探究新知,握手的使用规范,F.禁忌,（1）忌用左手握手 （2）忌坐着握手 （3）忌戴手套 （4）忌手脏、手湿 （5）忌交叉握手 （6）忌与异性握手用双手 （7）忌神情不专注、左顾右盼,1、学生和老师一起唱找朋友在幼儿游戏中练习，此时课程已经进入中后期，学生的注意力有所下降，歌曲的演唱可以调节气氛、舒缓情绪、陶冶情操，创造良好的教学氛围、提高学生的注意力，使教学效果达到最佳状态。 2、情景练习,4.说教程,（3）课堂练习,4.说教程,（4）课堂拓展,握手的勇气与胆识
7、,创设情景,4.说教程,（5）归纳总结 布置作业,课后作业,本案例中用到哪些礼仪知识？根据学过的知识学生讨论并进行情景演示。,你负责陪同幼儿园的张园长去迎接来幼儿园考察与观光的职教中心校长及夫人，经介绍后，张园长与校长及夫人热情的握手问好。,播下行为的种子， 你会收获习惯； 播下习惯的种子， 你会收获性格； 播下性格的种子， 你会收获一生的命运！,4.说教程,（6）课堂升华,Banshusheji 板书设计,握手礼仪一、握手的作用二、握手的使用规范：时机 力度 语言姿势 时间 禁忌接触位置 目光顺序 表情,1分组练习时，有些学生不太配合，认为幼儿游戏练习有些幼稚 2有些学生肢体不够协调。,多给学生展示自己的机会，加强仪态礼仪训练。,教学反思,5.说反思,1、充分发挥了学生的主体作用 2、营造了开放、协作、交流、竞争的学习氛围，体现了快乐教学。 3、达成教学目标,成功之处,不足之处,改进措施,敬请各位专家提出宝贵意见！,WOSHOULIYI,
