1、二年级数学上册第一单元教案设计单元学习目标1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2.能读懂情景图中或表格中蕴涵的数学信息，会分析数量关系，并运用 100 以内数的加减法解决简单的实际问题。3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算 100以内数的连加、连减、加减混合运算。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。课时安排谁的得分高秋游 3 课时星星合唱队 2 课时练习一 2 课时学情分析学生刚刚升入二年级要想直接上新课有难度,要进行进位加法复习和退位减法复习,为新课教学连加连减加减混合打下基础。第一单元
2、加与减第一课时首案编写：牛月英第 1 课时 谁的得分高教学内容P2-3 页教学目标：1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算 100 以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重难点100 以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）养成教育训练点初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。教法学法自主学习、合作探究、练习等教学准备课件教学设计一、创设情景，引入新课同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴
3、趣。二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得 24 分，第二次得 30 分。第三次得 41 分三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜如：24 比 23 多 1,30 比 44 少 14,41 比 29 多 12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100 以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。例题：24+30+41=9520+30+40=904+1=590+5=95（2）
4、用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。例题：24+30+41=95 24 54 +30 + 41 54 95 （3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100 以内连加的计算方法)自己思考，同桌交流。总结：1.用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。2.在计算 100 以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。五、巩固练习做课后 P3 页的练习1.生独立完成，师对答案2.四人小组合作完成；3.对有难度的题目，师进行详细讲解；六、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？或你
5、学到了什么？板书设计：谁的得分高读法：竖着读，横着读淘气：24+30+41=95（分）教学反思第 2 课时 秋游首案编写：牛月英教学内容：P4-5 页教学目标：1.能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。养成教育训练点：体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。教学难点：列竖式计算连减法。教法学法：自主学习、合作探究、练习等教学准备：课件教学过程一、谈话导
6、入秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。二、探究新知1.学生图收集数学信息。试着引导学生互相交流自己发现的信息。2.学生提出问题，解决问题。问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？小组合作，讨论解决方法。小组展示计算方法。（1）90-45-25=用不同的方法计算结果。总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。（2）45+25=70（人） 90-70=20（人）学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。3.学以致用学生独立思考第 4 页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。三、巩固练习练一练中 1、2、3
7、、4 题，生独立完成。集体校对、订正。四、小结回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。板书设计秋游两队都上船后，船上还有多少个空座位？90-45-25=20（个） 45+25=70（人）90 45 90-70=20（个）-45 -25 45 20答：还有 20 个空座位。教学反思星星合唱队教学设计首案编写：牛月英教学内容：P6-7 页 教学目标：1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学
8、重点：探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点: 运用 100 以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教法学法：自主学习、合作探究、练习等教学准备：奖励标志、课堂练习本教学过程：（一）复习导入竖式计算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=（二）探究新知1.出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3.合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）（三）巩固练习1.说一说列式算一算（1）淘气今年 8 岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有 75 本书，借出 46 本，还回 12 本。图书角现有多少本书？2.竖式计算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68（四）总结这节课你有哪些收获？作业：教材第 7 页板书设计： 星星合唱队52-9+15=58 (人)答：合唱队现在有 58 人。教学反思
