1、非正式文档 仅供个人校对和领导审批中 央 电 化 教 育 馆全 国 教 育 信 息 技 术 研 究 规 划课题申请评审书课 题 类 别: 专项课题 学 科 分 类: 其他 课 题 名 称:信息技术与教育教学管理的深度融合研究 申 请 单 位:镇小学 填 表 日 期:2017-04-01 中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权一 、 本 人 自 愿 申 报 中 央 电 化 教 育 馆 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 课 题 。 本 人认可所填写的全国教育技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真
2、实性负责，保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 工 作 领 导 小 组 办 公室 有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如 获准立项, 在 研 究工 作 中 ， 接 受 中 央 电 化 教 育 馆 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 工 作 领 导 小 组 办 公 室及 其 委 托 部 门 的 管 理 ， 并 对 以 下 约 定 信 守 承 诺 ：1遵 守 相 关 法 律 法 规 。 遵 守 我 国 著 作 权 法 和 专 利 法 等 相 关法 律 法 规 。 遵 守 我 国 政 府 签 署 加 入 的 相 关 国 际 知 识 产 权 规
3、定 。 遵 守 全国 教 育 技 术 研 究 规 划 课 题 管 理 办 法 （ 修 订 ） 及 相 关 实 施 细 则 的 规 定 。2 遵 循 学 术 研 究 的 基 本 规 范 。 科 学 设 计 研 究 方 案 ， 采 用 适 当 的 研 究方 法 ， 如 期 完 成 研 究 任 务 ， 取得预期研究成果。3 尊 重 他 人 的 知 识 贡 献 。 客 观 、 公 正 、 准 确 地 介 绍 和 评 论 已 有 学 术 成果 。 凡 引 用 他 人 的 观 点 、 方 案 、 资 料 、 数 据 等 ， 无 论 曾 否 发 表 ， 无 论 是 纸质 或 电 子 版 ， 均加 以 注 释
4、 。 凡 转 引 文 献 资 料 ， 均 如 实 说 明 。4 恪 守 学 术 道 德 。 在 研 究 过 程 中 ， 不 以 任 何 方 式 抄 袭 、 剽 窃 或 侵 吞 他人 学 术 成 果 ， 杜 绝 伪 注 、 伪 造 、 篡 改 文 献 和 数 据 等 学 术 不 端 行 为 。 在成果发表时，不 重 复 发 表 研 究 成 果 。 在 成 果 分 享 时 ， 对 课 题 主 持 人 和 参 与 者 的各 自 贡 献 均 在 成 果 中 以 明 确 方 式 标 明 。 在 成 果 署 名 时 ， 不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5 维
5、护 学 术 尊 严 。 保 持 学 者 尊 严 ， 增 强 公 共 服 务 ， 维 护 社 会 公 共 利 益 。维 护 中 央 电 化 教 育 馆 全 国 教 育 技 术 规 划 课 题 声 誉 ， 不 以 课 题 名 义 牟 取 不 当利 益 。6 遵 循 科 研 规 范 。 课 题 研 究 名 称 、 课 题 研 究 组 织 、 研 究 主 体 内 容 、 研究 成 果 形 式 与 课 题 申 请 书 和 立 项 通 知 书 相 一 致 。 若 有 重 要 变 更 ， 向 中 央 电化 教 育 馆 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 工 作 领 导 小 组 办 公 室 提 出 书 面
6、 申 请 并 征得 同 意 。7明确课题研究的性质。遵守研 究 成 果 先 鉴 定 后 发 表 的 要 求 。 发 表 时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 工 作 领 导小 组 办 公 室 同 意 后 方 可 公 开 发 表 。8 标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 正 确 表 达 科 研 成 果 。 按 照 国 家 通 用 语 言 文 字 法 规 定 ， 规 范 使用
7、 中 国 语 言 文 字 、 标 点 符 号 、 数 字 及 外 国 语 言 文 字 。二、作为课题研究者或主要承担者，本 人 完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、
8、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）： 年 月 日1一、数据表课题名称信息技术与教育教学管理的深度融合研究关键词 信息技术 教育教学管理 深度融合 研究课题类别专项课题 学科分类 其他 研究类型 基础研究课题负责人性别 女 民族 汉族 出生日期 1981-05-28行政职务专业职务 中级 研究专长信息技术管理与运用最后学历大学本科 最后学位 无 担任导师 否所在省（自治区、直辖市） 湖北省 所属系统中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）工作单位镇小学 电子邮箱通讯地址镇小学 邮政编码联系电话 身份证号 姓 名 出生年月专业职务研究专长 学 历 学 位 工作
9、单位1977-12-05 中级信息技术管理与运用大学本科无1976-12-13 中级信息技术研究与运用大专 无1977-10-05 中级信息技术管理与运用大专 无1982-04-16 中级信息技术管理与运用大专 无1978-08-07 中级信息技术管理与运用大学本科无主要参加者预期最终成果预计完成时间2 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间依托电教媒体创设新型语言课堂论文集 中小学实验与装备 2015-05-31让电教媒体为语文课堂添翼论文集 中小学实验与装备 2015-05-31让信息技术成为课堂闪光点论文集 中小学
10、实验与装备 2016-03-06少年闰土 其他 湖北省电教馆 2015-04-30三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况学生学习方法的研究与指导专项课题 2007-12-31教育科学规划领导小组办公室是班级管理研究 专项课题 2010-02-28 是小学数学空间与图形计算方式有效性研究专项课题 2011-09-30 是学生自我教育与自主发展模式途经研究专项课题 2006-12-31 是提高课堂效率策略研究专项课题 2006-12-31 是3四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观
11、点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限 3000 字内）4五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填 20 项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）5六、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）研究阶段 （起止时间）阶段成果名称 成果形式 负责人2017-05-312019-03-31信息技术与教育教学管理的深度融合研究论文集 赵莉最终研究成果（限报 3 项，其中必含研究报告）研究阶段 （起止时间）阶段成果名称 成果形式 负责人6七、推
12、荐人意见不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见:本课题负责人多年从事小学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。课题负责人业务水平高，信息技术水平出类拔萃。课题组其它成员，有省市级教学能手和骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结协作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多次获省市级奖励。本课题已得到学校的大力支持。积
13、极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。 第一推荐人： 专业职务： 研究专长： 信息化工作管理工作单位： 推荐人亲笔签名：不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见:本课题负责人以校为家，工作积极热情，敢于创新，目前主持电教中心工作，对信息技术应用有较强的研
14、究能力和丰富的实践经验。 本课题内容选题切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。 该校非常重视教育教学研究工作，具有良好的课题研究环境，主要成员是省市级教学能手或骨干教师。有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。成员在各级各类的活动中，优秀论文，教学设计、教学课件得到了各级奖励，教研能力强。 研究负责人和成员为镇小学的一线教师，课题研究的硬件条件具备，研究氛围浓厚，具有开展研究良好的条件。 本人认为，该课题具有较强的现实意义，实验操作具有可行性，能达到预期的实验目标。 第二推荐人： 郭焕清 专业职务： 教导主任 研究专长： 教育教
15、学研究工作单位： 湖北省襄阳市襄州区镇小学 推荐人亲笔签名：7九、课题申请单位意见本 单 位 完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。该课题负责人之申报材料所填写的内容完全属实；课题组参与研究人员，政治思想过硬，业务能力极强，具有丰富的教学经验和科研工作经历，适合承担本课题的研究工作;本单位能够提供完成本课题所需的时间和条件;本
16、单位同意承担该课题的管理出责和信誉保证。 （公 章）：课题申请单位负责人签名：年 月 日十、省级教育技术研究规划工作领导小组办公室意见本 单 位 完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室。（公 章）：负责人签名：年 月 日8十一、评审组评审意见主审专家意见主审专家签名：年 月 日评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因（1） 理论价值：（2） 实践意义：2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他评审组长签名：年 月 日9 评审未通过主要原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他评审组长签名：年 月 日 10十二、中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组审批意见（公 章）负责人签名：年 月 日11
