1、精品资源小数乘法第八课时教学内容：查表计算。（P.10页的例8和“做一做”，练习三第912题。）教学要求：使学生了解查表计算的实际意义和用途，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点：用查表法求总价。教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具：投影片若干张。课前准备：了解大米的单价。教学过程：一、激发：1、口算：P.12 页 11 题。0.2 X 0.50.27-0.20.8X 0.74.5 X 31.5 X 0.40.05 X 1.67.2 +2.80.93 X 100 0.06 X 0.9师抽卡片，生写结果，集体订正。2、填空。10 倍是（）。2.237扩大10
2、0倍是（）。1000 倍是（）。10 倍是（）。41.29 缩小100倍是（）。1000 倍是（）。 每千克面粉的价钱是 2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是（） 元、（） 元、（） 元和（） 元。2、揭示课题：在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时， 可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学习用“查表计算”的方法求总价。（板书课题：查表计算）。二、尝试：1、投影出示例8:下面是每千克2.14元的面粉售价表。数 量 （千克）123456789总价（元）2.144.286.428.5610.7012.8414.9817.1219.2
3、62、学会看售价表：从图上你了解了什么？（从题里知道购买面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。表中面粉的千克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.14元，2千克的总价是4.28元）3、查表计算。（1） 20 千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是（） 元、（） 元、（） 元、（） 元、（） 元和（） 元。（2） 0. 6千克、0. 8千克和0. 09千克的总价分别是（）元、（）元和（）元。（3） 说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的结果的？4、示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元 ？让学生分组讨论。 指几名学生
4、讲讲他们是怎样查表计算的。 根据学生的回答板书比较简单合理的。（强调格式）板书： 4 2. 820千克面粉的总价十1 0 . 75千克面粉的总价5 3. 525千克面粉的总价4. 28X 10+10.7=53. 5（元）答：25千克面粉的总价是 53. 5元。思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的总价是 42.8元，5千克面粉的总 价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。5、示范后练习：P.10页做一做：查表计算 27千克、16.5千克面粉的总价。（1）学生独立查表计算。（2）师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。6、查表时，如果超过表内千克数，该怎么办？三、运用1、下面是一种花布的售价表。数量 （米）123456789总价 （元）3.507.0010.5014.0017.5020.0024.5028.0031.50学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算3. 6米花布的总价的。2、P.12页12题：一只梅花鹿高 1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？学生独立解答后集体订正。四、体验：谁能小结一下今天的学习内容及方法?五、作业：P.12 页 10 题。 欢迎下载
