1、“蜗牛” （第 1 课时）教学设计教学目标一、科学探究：1.能按一定的顺序观察蜗牛的身体和壳。2.会简单统计、整理蜗牛的食性等情况。3.能倾听其他同学的想法和建议。二、情感、态度与价值观1.关注小动物，珍爱生命。2.愿意与他人合作并交流想法。三、科学知识知道蜗牛的身体特征和生活习性。教学重、难点能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。教学准备教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。教学过程一、导入1.平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛
2、，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 （板书：蜗牛）2.检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛的身体1.（发给学生放大镜） ，你能用它来干什么？（观察蜗牛） （板书：观察）我们怎样观察？（尝试按一定顺序）2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来。3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 （出示蜗牛的身体的课件）三、观察蜗牛的壳1.观察过蜗牛的壳吗？有什么特点？怎么描述蜗牛的壳？2.蜗牛壳上的螺线的观察和讨论 。3.螺线旋了几圈？怎么数？4.螺线的展开方向是怎样的？5.自然界中有这样的例子吗？四、观察蜗牛吃食物1.蜗牛小伙伴来到我们课堂上，我们该怎么招待它？2.蜗牛是怎样吃食物的？讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等实验用品。4.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？5.学生进行分组实验研究。6.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家根据对蜗牛的了解，给蜗牛小伙伴设计一个家，饲养它，把它养的壮壮的，下节课把它带回来参加“蜗牛运动会” ，好不好？
