走一步再走一步 导学案

1、走一步，再走一步莫顿亨特,一、作者简介,莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）等等。,二、记叙文简介,记叙文是以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式（往往兼有抒情和议论）的一种形式多样、笔墨灵活的文体，也是最广泛的一种文体。侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作。

2、走一步再走一步第一课时一、检测：背古诗二、新授：1、导语：走一步，再走一步 ，是过来人的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。2、朗读课文，勾画字词，并完成学案中基础知识 1、2、33、朗读课文，能找出记叙要素并根据要素复述课文（简介记叙要素）4、在理解课文的基础上，完成学案中的理解探究。三、作业：1、朗读课文，字词注音两遍。2、预习学案中的合作释疑和课内精读。第二课时一、检测：背古诗。二、新授：1、默读，小组合作探究，完成学案中的 三合。

3、走一步，再走一步,莫顿亨特,默读课文，要求：,自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到) 快速(每分钟不少于500字）自读要求：生字词、成语 理清时间、地点、人物、环境、情节,训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 落下 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼,ji,sng,y,nng,chu,n,ln xn,jng,xun,y,l,检查预习,根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ）,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,抢答题,1故事发生在美国哪一个城市?,2故事发生的时间?,3爬。

4、1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，一程又一程，这。

5、走一步，再走一步,美国 莫顿亨特,学 习 目 标,1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。 2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 3、能够总结出文中所蕴含的生活哲理，并说出自己的情感体验。,知 识 点,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散”指立意明确,。

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7、走一步再走一步导学案【学习目标】1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。 （重点）2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 （难点、重点）3、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。 （重点）4、掌握文章如何借事论理，能够总结出文中所蕴含的生活哲理。 （重点）【学习流程】第一课时【自学整理】一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。1、莫顿亨特：美国作家。走一步，再走一步是莫顿享特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男。

8、磴口一中“十六字”高效教学法学案备课人：马勤 备课组长：孙玉昌 教务主任：王巧娥 班级 姓名 2012 年 8 月 22-23 日任何改革必须具备坚持、坚持、再坚持，落实、落实、再落实的精神才能成功。王永恒 12. 走一步，再走一步莫顿亨特学习目标1、进行探究性阅读和创造性阅读,提高阅读感悟能力。2、学习以事寓理的写作方法。3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。预习案写作背景本文是 国作家 在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。自主预习1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 。

9、12、走一步，再走一步学情分析：初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。教学目标：知识与能力目标： 条理清楚地复述故事情节（整体感知和口语表达） 结合语境理解。

10、1走一步，再走一步A 卷 基础过关题1.下列选项中读音全对的一项是：A迂回（y） 训诫（ji） 蓦然（m） 瘦骨嶙峋（lnxn）B喘气（chun） 挑衅（xn） 纳罕（n hn） 小心翼翼（y y）C耸立（sng） 啜泣（zhu） 模样（m） 头晕目眩（xun）D应该（yng） 笼罩（lng） 闷热（mn） 灰心丧气（sng）2.为下面文字的空格中依次填入标点符号，正确的一项是（ B ）你读过篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗？这种诗被称为 小诗 五四运动后 它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的繁星和春水 这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。A “ ” 、 ， B “ ” ， 。C ，。

11、三、走一步，再走一步教学案（七年级）教学案学 案 教 案预习自学要求：1、疏通生字、新词，了解其在具体语境中的含义。2、了解作者的背景、作品，延伸到其相关的其他作品，知道其写作风格。3、了解文体。（1）记叙文（2）说明文（3）议论文4、读通读顺课文，初步领会中心思想。5、进行句子圈划、批注。6、预习思考题自读达标检测自读达标检测1、出示课题走一步，再走一步2、检测生字、新词啜泣、纳罕等，了解其在具体语境中的含义。3、检测对作家莫蹲.亨特及相关内容的了解。4、检测预习情况。（1）朗读（2）中心思想（3）句子的理解交流。

12、20162017 学年第一学期北外附校三水外国语学校初一级导学案（ ）1编写人：朱书亚 审核人：洪虹 日期：2016 年 月 日班别： 姓名： 小组编号： 走一步再走一步莫顿亨特在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的。教学目标：1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。第一课时一、新课。

13、走一步，再走一步导学案 编号： 主备教师：张金玲 审核：班级： 班 小组 姓名 学号 学习目标 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 【作者简介】 莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大 战期间参加战斗，曾经驾。

14、潍坊峡山实验初中 初一语文导学案编制： 丛建红 审核： 审批： 使用时间：2016-9-21 班级： 小组： 姓名： 评价： 今日赠言： 你从父母那里学到爱,学到笑,学到怎样走路。亲情如歌走一步再走一步预习案【课标要求】1.能用普通话正确、流利地朗读，能恰当停顿，读准语气。2.在通读课文的基础上，感知作品内容，理清思路，整体把握基本意思。3.反复朗读作品，品味优美语言，理解重要词句在语言环境中的意义和作用。【学习目标】会有感情地朗读课文，读懂故事，简洁讲述故事的情节。【预习路线图】1.反复诵读课文，借助工具书，识字认字，扫清。

15、棋盘井中学循环导学案 七年级（上）语文总编号 2 12、走一步，再走一步导学案课型：讲读课 课时：三课时 执笔：张炜 备课时间：2010-9-7审核： 使用时间： 授课班级：学习目标1、理解、积累“ 啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养 创造性阅读的能力。3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在 阅读中感悟和思考生活哲理，激励 战胜艰难险阻的勇敢精神。4、学习记叙文由事推理的写作方法，仿写一篇记叙文。学习重点1、复述故事情节,掌握文章的中心思想。2、品味极富表现力的语言。学。

16、 走一步，再走一步刘水剑【学习目标】知识与技能：a) 结合语境理解重点词、句的深刻含义。b) 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。情感、态度与价值观：1、 领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。2、 学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。【学习重点】1、 朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。2、 领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。【学习难点】1、 朗读技巧的训练。2、 领会文章中阐述的人生哲理。【知识链接】。

17、长沙市一中岳麓中学自学课文导学案走一步，再走一步1班级： 姓名： 自学用时： 自学效果： 需要改进： 走一步，再走一步【自学导学案】1、导入：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二、作者介绍：莫顿.亨特（1920-2016）， 国 家、 家。出生。

18、走一步再走一步导学案 【学习目标】 1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。 （重点） 2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 （难点、重点） 3、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。 （重点） 4、掌握文章如何借事论理，能够总结出文中所蕴含的生活哲理。 （重点） 【学习流程】 第一课时 【自学整理】 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 （课前预习） 1、莫顿亨特：美国作家。 走一步，再走一步是莫顿享特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样。

19、1【学习目标】知识目标：借助于工具书掌握相关的字词。能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。情感目标：激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。【重点难点】1、整体感知课文，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、掌握文章如何借事论理，感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【自学导航】一、字词积累：1. 给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（ ） 头晕目眩（ ）啜泣（ ） 纳罕（ ）。

20、1湖滨中学语文导学案设计课题：走一步再，走一步 课型： 新授课 课时： 2 课时 主备： 陈英雅 参与： 审核： 班级： 姓名： 组别： 号数： 评价： 家长签名： 笔记、批注【学习目标】知识目标：借助于工具书掌握相关的字词。能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。情感目标：激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。【重点难点】1、整体感知课文，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、掌握文章如何借事论理，感受正确对待。