自闭症介绍PPT课件

1、关爱自闭症儿童,主讲人 ：章莹玲,自闭症儿童被称为“星星的孩子”，今天，让我们走进自闭症儿童的世界，让我们的双手撑起他们的天空！,一、自闭症儿童的表现 二、自闭症的成因 三、自闭症的治疗 四、与自闭症儿童相处需注意的问题,自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在幼儿二岁半以前就可以被发现。 自闭症常见症状：,1、社会交流障碍 2、言语障碍十分突出 3、行为刻板 4、智力异常 5、感觉异常 6、其他常见行为（多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等） 7、孤独离群，不会与人建立正常的联系 8、兴趣狭窄，强烈要。

2、自閉症的認識,認識自閉症,定義？成因？特徵？,自閉症是根據美國精神病協會制訂的精神病診斷與統計手冊(DSM-IV)，自閉症被介定為一種綜合性發展失調 (PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER),自閉症的發病率 每 10,000 人有 4 至 10 個 自閉症患者 男女的比例約 4:1,自閉症的成因,(Baron-cohen 1993),如何診斷自閉症？基本的特徵包括以下三大類別,Triad of Impairment,(一)社交發展障礙欠缺 - 共同專注(joint attention)的能力- 認識自己與他人的關係- 目光接觸- 基本社交應付能力- 自發性參與活動- 察覺別人的感覺,(二) 溝通的障礙欠缺非語言。

3、自闭症儿童手工,自闭症是一种较为严重的儿童全面发育性障碍疾病，通常发病于2-3岁，它严重的影响到儿童感知语言，情感，尤其是社会交往等多种功能的发展。 几大特征：语言障碍社会交往障碍刻板行为,一、自闭症定义和特征,二、自闭症儿童及家庭现状,自闭症的发病率约为万分之五左右，全国的自闭症儿童有五十多万人，自闭症儿童外表大多漂亮可爱。由于缺乏对自闭症的了解，父母对他们的异常表现产生误解，盲目的求医，花费了大量钱财，使他们的家庭承受着难以想象的精神和经济压力。,三、早期干预与教育训练,自闭症儿童的早期干预和教育训练。

4、星星的孩子 让我们拥抱他们 史蒂芬 威尔夏StephenWiltshire 儿童自闭症 或称孤独症 是发生于儿童早期的一种涉及感知觉 情感 语言 思维和动作与行为等多方面的发育障碍 也是广泛性发育障碍中最为常见和典型的一种 它不是由一般的单一的原因造成的 而是来自多数原因的障碍症候群 症状 1 孤独离群 不会与人建立正常的联系2 言语障碍十分突出3 兴趣狭窄 行为刻板重4 大多智力发育落后及不均衡。

5、自闭症儿童干预方法,华东师范大学 杨广学 yanggx2789163.com,一、自闭症：现象和理论二、自闭症干预体系比较三、原理、方法、技术,内容,自闭症的概念,堪纳（L.Kanner，1943）命名autism Eugen Bleuler（1911，1951）autistic thinking（自我封闭式或内向思维） 世界卫生组织国际疾病和相关健康问题统计分类第10版（International statistical classification of diseased and related health problems，ICD10）以及美国精神医学协会精神异常诊断和统计手册第4版修订版（DSMIVTR，APA，2000）：一种特殊类型的广泛性发展障碍 pervasive dev。

6、自閉症與其他廣泛性發展障礙,Autism and other Pervasive Developmental Disorders資料來源：臺中榮總-兒童青少年身心科主任 林志堅醫師,常見的發展性精神疾病,智能發展遲緩（智能不足）1% 溝通疾患（語言學習障礙）35% 注意力欠缺過動症（過動症） 35% 自閉症及其他廣泛發展性疾患 25/10000 情緒障礙（焦慮、憂鬱）510% 學習疾患（閱讀、數學、文字表達）210% 運動技能疾患 36% 品行疾患 216% 抽搐症 45/10000,自閉症與其他廣泛性發展障礙,自閉症於1943年Leo Kanner 提出，直到1971年與精神分裂症才有明顯的診斷分界 (Kolvin,1971) 世界。

7、自闭症训练,自闭症训练,2014年：针对自闭症谱系障碍（ASD）儿童、青少年及青年成人的循证实践,由美国自闭症循证实践评审小组、FPG儿童发展研究所、北卡罗来纳州大学教堂山分校共同完成。 本报告选择了19902011年发表在英文刊物上的经过同行审阅，用于检测重点干预实践效果的文章共1090篇，由159位经过专业培训的审阅者进行审阅，最后筛选出456篇符合标准的文献。 被试均为0-22岁ASD人群，且接受了行为、教育和发展性的干预方法，研究设计中包含至少两种状态下的效果比较，实验设计类型为实验组设计或单一被试实验法。 每种干预方法对ASD的。

8、主題：自閉症與亞斯柏格症的 行為問題,研習時間：96年10月30日 研習地點：文山高中三樓會議室 資料摘自：周文君醫師（高雄長庚醫院兒童心智科） 資料整理：文山高中輔導室特教組,96學年度高雄縣立文山高中 普通班教師特殊教育知能研習,前言：,兒童行為問題的形成模式,兒童常見的行為問題類別：,1.發展疾患智能障礙( Mental retardation) 。廣泛性發展疾患( Pervasive developmental disorder )。 2.注意力欠缺過動症候群(ADHD)。 3.抽動症及妥瑞氏症候群( Tics)。 4.排泄疾患。 遺屎症(Encopresis) 。 遺尿症(Enuresis)。 5. 睡眠障礙夢靨。

9、郭德华 博士研究生 心理学副教授,自闭症生化免疫研究与应用,所有人都感兴趣而疑惑的问题?,1、自闭症是生物学疾病吗？ 2、自闭症有没有医学检测指标？ 3、自闭症有多少种类型？ 4、自闭症有药可治吗？ 5、自闭症可以预防吗？ ,还有很多疑问，其中,自闭症：是大脑先天缺陷病？还是能够影响大脑功能的系统性疾病？Autism: a brain disorder or a disorder that affects the brain?（Dr. Martha Herbert，clinical neuropsychiatry(2005),2,6,354-379 ）,自闭症是生物学疾病，却根据行为特点来定义的，也是用行为学方法为主来干预，但有两点是。

10、辅导随班就读的自闭症儿童,邓永兴电话：28878766-3212E-mail:sz-dyx163.com,基本理念,零拒绝 融合教育 一体化教育 回归主流 随班就读,何为随班就读？,随班就读指的是把有特殊教育需要（智力残疾、视力残疾、听力残疾、肢体残疾、语言障碍、情绪/行为障碍、学习障碍、自闭症、病弱等）的学生安置在普通学校的普通班级中（一般一个班级中安置一至三名特殊需要学生）就读，同普通学生一起学习、一起活动，共同进步的一种教育安置形式。,随班就读的意义,随班就读是我国特殊教育发展的必然趋势。 它有利于残疾儿童和健全儿童的一体化，实现教育。

11、让星星不再孤单.,12社保刘瑾 12270618牟垚 12270623,世界自闭症宣导日,1938年，美国精神科医生凯纳观察到一个名叫唐纳德的奇特男孩,他记忆力惊人，两岁半就能流利背诵圣经以及美国历届正副总统的名字，但是，5岁时仍不能与人正常对话。经研究，凯纳将这一病症命名为“自闭症”。 自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力，、沟通能力、兴趣和行为模式。 2007年12月24日联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”（World Autism Day），以提。

12、自閉症學生的認識與輔導,臺北市東區特教資源中心 專業支援教師 鄭淑里,自閉症的成因,自閉症的診斷,社會性互動有質的障礙 溝通上有質的障礙 行為、興趣、活動方面，有重複而刻板的形式 在三歲以前就發生這些症狀,什麼是亞斯伯格症？,目前學者專家對高功能自閉症和亞斯伯格症的區別還沒有定論，但是正在努力 是自閉症的兄弟，診斷標準包括：1.社會性互動有質的障礙2.行為、興趣、活動方面，有重複而刻板的形式3.但無臨床上明顯的一般性語言遲緩4.在認知發展或與年齡相稱的自我協助技能、適應性行為社會互動除外、兒童期對環境的好奇心等發展。

13、自閉症的特質與輔導,講授者：陳寶珠 財團法人新竹市私立天主教仁愛啟智中心 副主任 E-mail：berthast-joseph.org.tw,理念篇,火星上的人類學家星星的孩子 障是否一定會造成礙？ 如果我明天變成障礙者，我希望如何被對待？,擋不住的潮流,六年代正常化原則（ Normalization） 七年代回歸主流（ Mainstreaming） 八年代普通教育創新方案（RegulaEducation Initiative） 九年代融合教育（Inclusion）,正常化原則（Normalization）,使每一個身心障礙者，儘可能地與所屬文化中的正常人一起受教育和一起生活。 1969年Nirje的詮釋： 讓身心障礙者每。

14、Social Welfare Department Clinical Psychological Service BranchCentral Psychological Support ServiceStaff Training for ICCCTopic: Training Children with Autistic Features (I),自閉傾向,亞氏保加症,高功能自閉症,自閉症,其他,自閉症及相關症狀類別,X-染色體脆弱症,自閉症及相關症狀類別,行為特徵,自閉症診斷特徵,社交關係,缺乏目光接觸/身體語言 缺乏主動與別人分享感受的能力及動機 喜愛獨個兒玩,沒有動機參與社交活動 未能察覺別人的存在,需要及感受,自閉症診斷特徵,社交表現類別,抽離型 (aloof) 被動型 (passive) 古怪型 (o。

15、自闭症在美国的来龙去脉 蔣伯川博士 威斯康辛大學,引言自閉症是一個謎嗎？ 自閉症的歷史痕跡 自閉症的現況 自閉症的未來發展趨勢,自閉症是一個謎嗎？,莫名其妙的語言退化與消失 道聽途說的偏方造成混淆 無法解釋的特異功能 http:/video.stumbleupon.com/#p=0k4lsi1dql,自閉症的歷史痕跡,1943-Leo Kanner 自閉症定義 1944-Hans Asperger 高功能自閉症 1965-Bernard Rimland 創立美國自閉症協會 1968-自閉症類分為精神分裂-DSM II 1971-Bruno Bettelheim冷如冰霜 的母親 “refrigerator mother” 1980自閉症不是精神分裂 DSM III 1994艾斯伯。

16、智能障礙與自閉症,馬偕紀念醫院兒童心智科 主治醫師 黃國洋,智能障礙與自閉症,智能障礙自閉症,智能障礙 (Mental retardation),智能障礙,智能障礙的診斷智能障礙的流行病學智能障礙的病因智能障礙的臨床症狀及行為問題智能障礙的治療與預後智能障礙與牙科,智能障礙的診斷,智能障礙 : 是症狀也是診斷,智能障礙的診斷,啟蒙時代19世紀20世紀: Stanford-Binet testDr. Langdon Down從特教到預防,智能障礙的診斷,DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition) :精神疾病診斷統計手冊第四版ICD-10 (Tenth Revisi。

17、自闭症,就在我们的身边,主讲人：李雨洁,导入,你所了解的自闭症？ 自闭症是先天还是后天疾病？ 自闭症是精神疾病/生理疾病/心理疾病？,当你看到或听到自闭症这个词时，是否就想到是性格孤僻呢？是否觉得它是不爱与人交往的同义词呢？事实远非如此.,什么是自闭症？,又称孤独症，自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。主要在3岁前起病。,自闭症的病因：,遗传、脑损伤、神经递质代谢、其它,自闭症容易被从字面意思理解为一种情绪问题或心理问题，但它其实是。