自闭症-自闭症学生的认识与辅导

1、认识高兴与不高兴的表情目 标1能指认高兴笑脸 和不高兴哭脸 的简单线条图片。2能指认高兴和不高兴难过伤心的复杂线条图片。3能将高兴和难过的照片分类。4能将录影带情景中人物的表情和作业本人物的表情配对。5能模仿高兴和难过的表情动作或声音。6能。

2、自闭症小儿的诊断与治疗,内容包括,基本概念 主要特征 症状表现 临床类型 治疗方式 儿童自闭症防治的5种方法 治疗效果,自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力沟通能力兴趣和行。

3、爱是包容与帮助我和自闭症学生的故事 刘云兰 江苏省泰州中学附属初级中学 学校提倡融合教育, 直到我遇到一位自闭症的孩子, 才深切地体会到融合教育的意义。2014 年 8 月, 我有幸来到了泰州实验学校进行为期两年的交流 支教 工作, 任教四。

4、談自閉症兒童的心理與社會情緒發展,台南啟智學校 臨床心理師 黃淨涓 93.12.17,搞自閉的人自閉症,自閉症就是不理人 不說話,能正常說話的自閉症,情緒興奮 到處亂跑的自閉症,從DSMIV精神疾病診斷準則手冊看自閉症定義,通常初診斷於嬰兒。

5、郭德华 博士研究生 心理学副教授,自闭症的生化免疫与饮食干预,1对自闭症的定义 2一些数据 3研究焦点和目标 4ARI口号变迁的启示,内容提要Contents,一关于自闭症 二生物医学疗法的提出 三自闭症的免疫学特征及其机制 四自闭症病因发。

6、自閉症兒童的溝通障礙與治療,國立台南啟智學校 語言治療師 陳志文 93.12.17,鑑定基準,身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準教育部，民87 自閉症是指神經心理功能異常而顯現出溝通社會互動行為及興趣表現上有嚴重的問題，造成在學習及生活。

7、专题五 自闭症儿童的心理与教育,第一节 自闭症儿童概述,一自闭症儿童的概念 二自闭症儿童的分类 三自闭症儿童的成因 四自闭症儿童的分布 五自闭症儿童的诊断评估与鉴定,一自闭症儿童的概念,1缘起：自闭症.wmv Kanner 1943观察报告。

8、辅导随班就读的自闭症儿童,邓永兴电话：288787663212Email:szdyx163.com,基本理念,零拒绝 融合教育 一体化教育 回归主流 随班就读,何为随班就读,随班就读指的是把有特殊教育需要智力残疾视力残疾听力残疾肢体残疾语言。

9、第三章 自闭症的缺陷与能力,第一节 自闭症的核心缺陷,第二节 自闭症的能力,第一节 自闭症的核心缺陷,Echolilia: Sometimes I Wonder Timothy Archibald,他在想什么,核心缺陷,社会交往障碍,重复刻。

10、主題：自閉症與亞斯柏格症的 行為問題,研習時間：96年10月30日 研習地點：文山高中三樓會議室 資料摘自：周文君醫師高雄長庚醫院兒童心智科 資料整理：文山高中輔導室特教組,96學年度高雄縣立文山高中 普通班教師特殊教育知能研習,前言：,兒。

11、自閉症的認識,認識自閉症,定義成因特徵,自閉症是根據美國精神病協會制訂的精神病診斷與統計手冊DSMIV，自閉症被介定為一種綜合性發展失調 PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER,自閉症的發病率 每 10,000 人。

12、辅导随班就读的自闭症儿童,邓永兴电话：288787663212Email:szdyx163.com,基本理念,零拒绝 融合教育 一体化教育 回归主流 随班就读,何为随班就读,随班就读指的是把有特殊教育需要智力残疾视力残疾听力残疾肢体残疾语言。

13、自閉症的特質與輔導,講授者：陳寶珠 財團法人新竹市私立天主教仁愛啟智中心 副主任 Email：berthastjoseph.org.tw,理念篇,火星上的人類學家星星的孩子 障是否一定會造成礙 如果我明天變成障礙者，我希望如何被對待,擋不住。

14、自閉症學生的認識與輔導,臺北市東區特教資源中心 專業支援教師 鄭淑里,自閉症的成因,自閉症的診斷,社會性互動有質的障礙 溝通上有質的障礙 行為興趣活動方面，有重複而刻板的形式 在三歲以前就發生這些症狀,什麼是亞斯伯格症,目前學者專家對高功能。