中图版八年级地理上册 第一章第二节 海陆分布第二课时教案

1、乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居。
（板书）（活动）1、请大家读我国民族的分布图，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。
2、请大家讨论我国民族“大杂居，小聚居”的分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？（提问，学生回答）略（教师归纳补充讲述） （大屏幕展示我国 55 个少数民族的名称、人口和主要分布地区表）主要分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。
我国西南地区地形以云贵高原为主，崎岖不平，气候多为湿润的亚热带季风气候，因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏” 。
干栏是壮族传统的住房形式，又称“麻栏” 。
分上、下两层，上层住人，下层无遮拦或镶木条为墙，用于饲养牲畜和堆放杂物。
一般都用木料建成。
这种住房形式历史悠久，早在新石器时代晚期的文化遗址中就有发现。
这种干栏式木楼可以防潮隔热，适应我国西南的山。

2、布的呢？今天这节课我们就来学习我国的人口分布二、 讲授新课（一）展示目标（二）预习交流1、人口密度是 。
2、据 2010 年全国第六次人口普查的统计，我国总人口数为 ，总面积为 ，其平均人口密度为 ，世界平均人口密度为 。
3、我国人口分布的特点是人口分布 ，如果以从 到 一线为界，则 部人口稠密， 部人口稀疏。
（三）过程教师：带领学生阅读“中国人口分布图” ，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。
采用逐渐深入的提问方式。
来源:学优高考网（四）小组探究1、比较并计算下列各国家的人口密度。
俄罗斯来源:学优高考网 gkstk加拿大 中国 美国面积（万平方千米 1707 998 960 936人口（亿人） 1.42 0.34 13.40 2.44人口密度（人/平方千米）143人口密度排名2 我国上海人口密度约为 3630 人/平方公里，是我国人口密。

3、察纸板或塑料板慢慢分开，向两边漂移的过程。
,科学研究表明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。
,陆壳,山脉,洋壳,洋底,海底扩张方向,海底扩张方向,熔融物质,熔融物质从大洋中部的裂缝中喷发出来， 把较老的岩层向两边推。
,大陆漂移动力来源示意,地球表层由六大板块拼合而成,板块处于不断运动之中（碰撞和张裂）,板块交界处地壳活跃（多火山、地震）,板块构 造学说 基本观点,（三）大陆漂移与板块构造,20世纪60年代，地质学家提出了板块构造理论。
,板块构造理论认为：,（1）由岩石组成的地表是由板块拼合而成的，全球划分为六大板块。
,六大板块示意图,全球分为六大板块：亚欧板块、太平洋板块、 美洲板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块,（2）六大板块处于不断运动之中,图中“ ”表示什么？“ ”表示什么？,“ ”表示碰撞挤压、“ ”表示张裂拉伸,依据六大板块现在的运动方向和速度，科学家绘出了5000万年后的世界地图。
,图中白色轮廓代表现 在各大陆的位置。
,1.图中非洲大陆与南美大陆是相互靠拢还是继续分离？ 2.澳大利亚大陆 向哪个方向移。

4、火山、地震分布规律。
【教学难点】世界火山、地震的分布与板块运动的关系。
【教学方法】读图分析、模拟演示、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2 课时（第 2 课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：非洲大陆和南美大陆的相对位置有何变化？两个大陆之间的大西洋的面积有何变化？（学生读图回答）明确：非洲大陆和南美大陆的距离越来越远，大西洋的面积越来越大。
下面让我们继续来探究海陆的变迁过程。
二、新课学习提问：是什么力量推动了大陆的漂移呢？模拟演示：1.将弯曲的吹管插入清水中，把剪好的纸板或塑料块按照拼合好的形状，小心地放在清水表面。
2. 往吹管里吹气。
观察纸板或塑料板慢慢分开，向两边漂移的过程。
明确：科学研究表明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。
展示大陆漂移动力来源示意图演示并讲解：熔融物质从大洋中部的裂缝中喷发出来，把较老的岩层向两边推。
（三）大陆漂移与板块构造板块构造学说基本观点：1.地球表层由六大板块拼合而成2.板块处于不断运动之中（碰撞和张裂）3.板块交界处地壳活跃（多火山、地震）（1）由岩石组成的地表是由板块拼合而成的，全球划分为六大板块。
展示六大板块示意图提问：全球分为哪六大板块？。

5、表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。
,探究,（一）三分陆地 七分海洋,托勒密于公元2世纪绘制的地图,现代绘制的地图,陆地面积大于海洋面积,海洋面积大于陆地面积,世界海陆面积比较图,海洋面积为3.61亿平方 千米，约占地球表面积的71%； 陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。
,用一句话来概括： 三分陆地 七分海洋,从南、北半球看,陆地集中在北半球,海洋集中在南半球,从东、西半球看,陆地集中在东半球,海洋多分布在西半球,陆地,海洋,陆地,海洋,水半球和陆半球比较,10%,90%,43%,57%,（二）七大洲,面积广大的 陆地叫大陆,如：亚欧大陆是世界 上面积最大的大陆,面积较小的 陆地叫岛屿,如：日本是 一个群岛国家,一面与陆地相连， 三面被水包围的， 叫半岛,如：印度半岛,大陆与其附近的岛屿合起来称为洲,如：北美洲,陆地存在的形态,大 陆,半 岛,岛 屿,群 岛,群 岛,半 岛,陆 地,海 洋,A,B,C,D,趁热打铁,图中的A、B、C、D分别表示什么？,七大洲名称,全球分为七个大洲： 亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。

6、全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；（2）七大洲的名称及分布。
【教学难点】学生读图能力的培养【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2 课时（第 1 课时）【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
二、新课学习探究：展示夜晚中的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片1.夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2.宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3.地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。
（一）三分陆地 七分海洋展示托勒密于公元 2 世纪绘制的地图、现代绘制的地图提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制。

7、窄水道叫海峡,（一）四大洋,洋、海、海峡有什么区别？,太 平 洋,印 度 洋,大 西洋,大 西洋,北 冰 洋,四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,在图中找到四大洋,四大洋面积和平均深度比较,太平洋 面积：18000,大西洋 面积：9300,印度洋 面积：7500,太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，是世界大洋最深处,厚度代表大 洋平均深度,北冰洋 面积：1300,面积单位：万平方千米,记忆顺口溜 （按面积大小排列）： 太、大、印、北,马里亚纳海沟,1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，寻找通往东方的航线。
他们一路上乘风破浪，横渡大西洋，绕过南美大陆南端，进入一个新的大洋。
这时天气晴朗，洋面平静，因此这片水域被命名为“太平洋”。
,太平洋名称的由来,面积最大，几乎占世界海洋总面积的一半，岛屿最多，岛屿面积约占世界岛屿总面积的45%,世界第二大大洋，面积约占世界海洋总面积的1/4,世界第三大大洋，面积约占世界海洋总面积的1/5,面积最小，其面积还不到太平洋的1/13，大部分位于北极圈以内，温度很低。
,四大洋,熟悉七大洲和四大洋的相对位置,亚。

8、点】四大洋的名称、分布及相互位置关系。
【教学难点】七大洲和四大洋的空间概念的形成。
【教学方法】读图、绘图、填图、多媒体辅助【课时安排】2 课时（第 2 课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：说出下列字母所代表的大洲名称和大洲分界线名称（学生读图回答）过渡：上节课我们学习了七大洲，这节课我们来学习四大洋。
二、新课学习（一）四大洋提问：洋、海、海峡有什么区别？（学生回答）明确：洋是海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔；海是海洋的边缘部分；沟通两个海域之间的狭窄水道叫海峡。
展示“七大洲、四大洋分布图” ，指导学生找出四大洋明确：四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面积和平均深度比较图”提问：四大洋按面积大小和平均深度排列，谁大谁小？（学生回答）明确：太平洋面积为 18000 万平方千米，深度最深（补充：太平洋中的马里亚纳海沟深达11034 米，是世界大洋最深处。
） ；大西洋面积为 9300 万平方千米， ；印度洋面积为 7500 万平方千米，北冰洋面积为 1300 万平方千米。
用一句顺口溜来概括：太、大、印、北。
播放视频：马里亚纳海沟提问：你知道太平洋名称的由来吗？展。