中华书局九年级历史上册教案复习课教案世界格局的变化

1、第 14 课 资本主义的殖民掠夺与扩张1 教学目标 1、通过对文字图片的感受分析,小组交流讨论,阐述“三角贸易”的有关内容。2、通过对文字的分析,小组交流讨论,能够归纳英国对印度进行殖民掠夺的方式和影响。3、通过对文字图片的感受分析,小组交流讨论,准确归纳拉美和印度民族独立运动的重大事件和英雄人物。2 重点难点 A.重点:1、“三角贸易”的国家、路线、影响。2、拉丁美洲民族独立运动的首发国、英雄人物。3、印度民族独立运动的重大事件和英雄人物。B.难点:1、英国入侵印度最早的机构、对印度进行殖民掠夺的方式、影响。3 教学过程 3.1。

2、第 14 课 资本主义的殖民掠夺与扩张1 教学目标 1、掌握“三角贸易” 的基本内容,了解资本原始积累的野蛮性与残酷性2、知道英国殖民地克来武在印度疯狂掠夺的史实,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一2 学情分析 通过七、八年级的历史学习,九年级学生已经对历史学习产生了一定的兴趣,同时学习能力有了一定的提高。但总体而言,学生的理解运用能力还在进一步培养中,在学习本课之前,学生的对美国的认识仅来源于中国近现代史及影视,根据学生这个年龄阶段的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平来说,教师要。

3、商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：九年级历史上册 第 21 课 第一次世界大战 课型：新授课主备人：谭庄一中 蔡晓博 （修者：顾文超）一、学习目标确定的依据1、课程标准简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事集团对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。2、教材分析帝国主义争霸世界、两大军事集团的形成和发展对世界的影响、第一次世界大战给。

4、第 8 课古代东西方的冲突和交往教案设计设计： 张庄一中 修订人：希望中学 柴美荣【学习目标设计的依据】：一、课标要求：1、知道马可 波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实。2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。二、教材分析：古代文明的传播与发展大多以两种方式展开：和平交往与暴力冲突。它们共同贯穿人类历史发展的全过程，相互交织构建不同文明的乐章。三、学情分析：学生对这一部分内容掌握比较好，基本的史实能全面把握。四、考点：考点一：马可波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实。考点二：世界各地区和平交往的历史。

5、第 21 课 第一次世界大战1 教学目标 1.知道帝国主义列强争霸世界的根源2、了解三国协约和三国同盟的形成3、掌握萨拉热窝事件、凡尔登战役等相关知识4、分析第一次世界大战的性质和影响。2 学情分析 战争是一个敏感的话题，学生也比较感兴趣，对战争的性质也比较容易分析。初三学生已经掌握了历史思维的基本方法，具备了一定的能力基础，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认。

6、第 18 课 马克思主义的诞生1 教学目标 (1)、知识目标马克思主义诞生的 3 点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义 。(2)、能力目标在学生了解马克思、恩格斯的事迹后,让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因,培养学生分析和概括史实的能力。把其它思想和马克思主义进行分析比较,得出马克思主义是科学,以此培养学生的分析比较能力。(3)、情感价值目标让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因,在分析得出结论的过程中,让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质,明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合。

7、俄国农奴制改革日本明治维新教案设计希望中学 九年级历史组（修订 顾文超 姚集一中）【学习目标设计的依据】：一、课标要求：1、简述 1861 年俄国农奴制改革的历史背景。2、概述“二一九法令 ”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。3、探讨 1861 年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。4、知道明治维新的历史条件。5、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。6、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。二、教材分析：俄国发展的道路总是起起落落，在 19 世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次。

8、基于“课程标准、中招考点、两类结构”视野下的九年级历史上册“国际工人运动和马克思主义的诞生”（复习课）设计者： 东城一中 修订者：姚集一中 顾文超 一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:来源:学优高考网1.掌握共产党宣言的内容及历史意义。2.概述马克思、恩格斯的革命活动。3.了解宪章运动的基本史实。4.了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级的斗争中提出的基本要求。2、教材分析：本单元主要讲述的是 18 世纪中期到 19 世纪中期，随着工业革命的开展，资本主义的各种弊端逐渐显露出来。资产阶级越来越富有，工人的待遇。

9、第 17 课 日本明治维新1 教学目标 （1）识记与理解1、明治维新的含义是什么？日本是在什么背景下进行明治维新的?2、明治维新的时间、人物、性质各是什么？3、明治维新的主要内容有哪些?4、明治维新有什么历史意义?（2）能力与方法通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。（3）情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成。

10、第 7 课 古代的宗教1 教学目标 1.知识与能力(1)初步了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关知识。(2)通过分析三大宗教的主要教义,初步培养学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。(3)通过对基督教性质演变原因的思考与讨论,培养学生概况、分析问题的能力及创新思维能力。2.过程与方法(1)利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料,了解古代宗教的基本知识;(2)通过观察图片、教师讲解、资料整合、对比探究等学习形式,向学生渗透论从史出的历史学习方法。3.情感态度与价值观(1)通过学习认识到宗教是人类文化的重要组成。

11、第 7 课 古代的宗教原单位： 谭庄二中 修订人：希望中学 柴美荣【学习目标设计的依据】：课标要求：了解并掌握世界古代的三大宗教。教材分析：本课在课标中的能力要求为识记运用，尤其佛教的起源，教义和影响等 ，在中考中出题频率较高，但分值不大。考点：本课主要考查：三大宗教的起源，创始人，教义，经典，影响等。多以选择题，识图题的形式出现。学情分析：学生掌握这一部分知识较牢固，能灵活运用基础知识。 【学习目标】：1.能准确说出佛教起源的时间、地点、创始人、教义、经典。 2.能准确说出基督教起源的时间、地点、创始人、教。

12、世界格局的变化（复习课）设计： 巴村一中 党贵银 修订人：希望中学 柴美荣一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:（1）了解凡尔赛和约 九国公约的基本内容（2）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战” ，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁（3）概述世界经济全球化加速发展的趋势，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性（4）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势2、教材分析：世界格局的变化分为以下几部分：第一次世界大战后的凡尔赛-华盛顿体系，第二次世界大战后的两极格局，以及当今世界的多极。