职业教育理念

1、职业教育与职业英语,刘鸿章 2009.6,我国的职业教育,国家重视 社会需要 职业教育培养目标应用性技能型人才以服务为宗旨、以就业为导向 职业教育方针实用为主、应用为目的产学结合 职业教育特点行业性,职业院校英语课程教学,教学现状费时低效脱离实际需求 两种教学目的文化教育技能教育 语言的本质 - 交际工具 职业院校英语课程教学目的,英语的特点,英语的多样性地区差异用途差异,何谓职业英语,欧洲共同体的诞生英语成为共同的工作语言CEFR (Common European Framework of Reference for Languages欧洲语言能力参照共同框架)的诞生和发展专。

2、职 业 教 育 原 理,任课教师张力跃，浙江师范大学职业教育研究中心副教授，教育学博士。电话：13757960362邮箱：zhanglyzjnu.cn,为什么学习职业教育原理,进行科学研究的需要（现状） 认识并实现自身的师范性特色 认识职业教育学的一些基本问题1、我国中等职业教育发展的困境 2、巴洛夫和福斯特的争论 3、职业教育的价值争论 4、职业教育有没有理论 5、德国的双元制为什么难以在我国发展壮大,我国中等职业教育发展的方向困境,为升学服务还是面向就业 文凭导向 学科导向 升学导向 就业导向 为城市输送劳动力还是就地转化 培养农民子弟还是农。

3、第二章 职业教育功能,问题的提出,对职业教育基本理论的科学研究来说，有两个基本问题是必须回答的： 第一，“职业教育是什么”的问题，也即职业教育的本质（属性）问题； 第二，“职业教育的功能是什么”的问题。,第一个问题是最普遍、最基本的理论问题。 第二个问题既与本质问题有关，同时又涉及到职业教育存在的价值问题。 何谓“功能”，“功”，辞源称：事也。“事有成效曰功”。“能”，能量。所以，职业教育的功能，是指职业教育的功用和效能。,第一节 我国职业教育功能的历史演绎,一、以政治功能为根本：近代职业教育功能的体现 (。

4、,卫生职业教育杂志简介创新医学网医学编辑部,免费咨询热线：400-6089-123 责任编辑：029-68985176,名称：卫生职业教育(Health Vocational Education) 主管单位：中华人民共和国卫生部科教司；甘肃省卫生厅 主办单位：甘肃省医学科学研究院 国内刊号：CN 62-1167/R 国际刊号：ISSN 1671-1246 邮发代号：54-85 出版周期：半月刊 语 言：中文 类 别：出版，医学期刊 主 编：孙兆文 出 版 地：甘肃省兰州市 创刊年份：1983 定 价：8.00元/期 复合影响因子：0.133 综合影响因子：0.102 期刊级别：统计源期刊 曾用刊名：中等医学教育,免费咨询热。

5、数 学,目 录,第一章 方程与不等式,第一章 方程与不等式,数式的运算 数的基本知识 有理数：整数和分数统称有理数 无理数：无限不循环小数 实数：有理数和无理数统称实数 数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线,第一章 方程与不等式,倒数：乘积是1的两个数互为倒数相反数：只有符号不同的两个数互为相反数 绝对值： （1）一个正数的绝对值是它本身 （2）一个负数的绝对值是它的相反数 （3）零的绝对值是零,第一章 方程与不等式,科学计数法：将一个数字表示成a10n（1 |a|10，n是正整数）的形式,第一章 方程与不等式,近似计算四舍五入法：。

6、,德国教育体系,www.themegallery.com,幼儿教育,幼儿教育,私立幼儿园,公立幼儿园,教会幼儿园,幼儿教育,内 容,交往能力语言能力,音乐美术等艺术,游戏,自愿,06,56,www.themegallery.com,小学教育,上学礼物,14年级,家长、老师、学生讨论学生未来的上学,中学（512（13）,5-9年级 （个别10年级）,入学门槛低,普通教育,主体中学,社会认可度较低,一门外语,中学（512（13）,实科中学,5-10年级,可以拥有较高社会地位的职业,有继续深造的资格,拓展性普通教育,1-2门外语,中学（512（13）,完全中学,512（13）年级,3门外语,AB毕业考试,可以升入大学,普通。

7、职业教育讲座,察隅县中学职教处,2012年9月,（认识篇）,1,1、所谓职业教育， 就是指： 在理论学习的过程中穿插了实践操作，让求学者在学习理论的同时，掌握了一技之长。现在的职业教育已经逐步占领了广大市场， 各类职业教育学校也像雨后春笋般拔起 。,一、职业教育的概念：,2、职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训，以及各种职业。

8、论黄炎培职业教育思想的核心理念 导读“手脑并用”是黄炎培职业教育思想的核心理念，贯通于办学宗旨和教育目的、训育方针和德育标准、培养目标和教育内容、教学过程和教学方法，其内涵要又是服务社会、服务平民，做人第一、敬业乐群，注重实用，注重技能，手脑联动、做学合一，这一理念至今仍然具有重要的理论价值和实践意义。黄炎培是我国近代职业教育的无可争辩的开创者。“在中国教育史上，第一次系统地提出职业教育理论并付诸实践，且取得辉煌的成果的，当数黄炎培先生。”在实践基础上形成的黄炎培职业教育思想具有系统性、丰富性、。

9、基于职业教育理念的高职公共英语教学,马俊波深圳职业技术学院2009年7月,提纲,高职公共英语教学的发展 高职公共英语教学的问题 高职公共英语教学的对策 高职公共英语教学的教材,一 高职公共英语教学的发展,大纲 93年制订并于95年颁布了普通高等专科英语课程教学基本要求“以实用为主，应用为目的”“先基础后应用” 98年制订并颁布了全国成人高等教育英语课程教学基本要求 2000年制订并颁布了三教统筹的高职高专教育英语课程教学基本要求“实用为主，够用为度，应用为目的” “涉外业务活动” 2008年基本要求的修订,考试 1995年11月份成立。

10、1有效教学的理念与框架没有教学的改革，就没有新课程的成功。课程改革需要教学的转型，而新课程的推行也的确导致了教学观的巨大变化，这种变化必将对有效教学的内涵产生重要影响。本文尝试提出新课程背景下有的效教学理念，并构建一种有效教学的框架。一、有效教学的理念有效教学的理念源于 20 世纪上半叶。从产生至今，有效教学就一直是教学研究的焦点之一，频繁地出现在教育文献和实践者的视野之中。但有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩。

11、现代职业教育理念专题学习资料第一辑教务处 M前言2014 年 6 月，国务院召开全国 职业教育工作会议，印发了关于加快发展现代职业教育的决定 ， 提出以培养技术技能人才为目标，到 2020 年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。习近平对全国职业教育工作会议做出重要批示，他指出， “职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分， 是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展” 。李克强就加快发展现代职业教育，也做出 “牢。

12、现代职业教育发展理念与制度创新,和 震 北京师大职教研究所副教授 中国职业技术教育副主编,提纲,一、我国职业教育发展面临的难题 二、职业教育发展的视野 三、现代职业教育制度创新 四、职业教育政策的趋向,1.技能人才的社会环境和相关制度的适宜度 技能人才在阶层分化中居于不利地位，报酬相对较低。 社会经济对低技能和无技能劳动力的大量需求。 没有健全的国家能力标准、国家统一职业资格制度，职业间的不平等，技能人才缺乏职业成长的通路和保障。,一、我国职业教育发展面临的5大难题,高层的观念重视与社会的行动回避 例：2005年中国。

13、高等职业教育的核心理念 丁颜宇航 Tell:021-64011190 1755210527qq.com 2016年5月6日,研 讨 问 题 目 录,1、如何理解高职教育的定位问题? http:/www.hbdeyc.com http:/www.haotao369.com答:高等职业教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。2、如何理解高职教育的属性?答：高等职业技术教育兼有高等教育和职业教育的双重属性。,一、高等职业教育专业建设的四个问题,3、高职教育的人才培养模式是什么?答:高职教育的人才培养模式是校企合作、工学结合。 http:/www.ribbontrade.cn http:/www.bjfangxin.com,6、高职。

14、（一）以就业就导向的课程建设的核心理念职业教育的课程建设就必须“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”。那么，什么是“以服务为宗旨”呢？就是要求职业教育要服务于地区社会经济发展，具体来讲，就是为企业培养高素质技能型劳动者；什么是“以能力为本位”呢？许多教师包括学校的一些领导往往将能力与技能划等号，这是一种错误的观念，实际上，能力是综合素质的体现，是知识、技能、人格的复合物，素质是能力的内在依据，能力是素质的外在表现。所以中等职业教育应该是涵盖“技术理论知识”、“技术实践知识”和“综合素质”这。

15、高等职业教育理念 和课程开发 丁 德 全 2008年10月10日,http:/www.bjzeds.cn http:/www.3jsteel.cn http:/www.cj-b2b.cn http:/www.gsos-ppt.cn http:/www.hkbh120.com http:/www.bjqb110.com http:/www.bhzj120.com http:/www.qbyy0.com http:/www.qbyy01.com http:/www.qbzj1.com http:/www.qbyy1.com http:/www.qubzj.com,http:/www.bjzeds.cn http:/www.3jsteel.cn http:/www.hkbh120.com http:/www.cj-b2b.cn http:/www.gsos-ppt.cn http:/www.bjqb110.com http:/www.bhzj120.com http:/www.qbyy0.com http:/www.qbyy01。

16、,现代职业教育:理念、背景和路径,庄西真 研究员 博士 江苏理工学院职业教育研究院 2015年8月25日,理念的力量,1,“屁股决定脑袋”，即你处在什么样的位置就说什么样的话，做什么样的事情。“脑袋指挥屁股”，有什么样的想法就会影响你说什么样的话，做什么样的事情。这就是理念的重要性。任何社会变革都是从理念的变化开始的，中国的改革也不例外。 观念的转变和人类意志的力量，塑造了今天的世界。哈耶克通往奴役之路,3,辞海（上海辞书出版社1989版1367页）对“理念”一词的解释有两条： 一是“看法、思想。思维活动的结果” 二是“观念（。

17、高等职业教育理念 和课程开发 丁 德 全 Tell:0314-215 6006 (H) Email:dingdequancdpc.edu.cn cdddq126.com 2008年10月10日,研 讨 问 题 目 录,一、高等职业教育的四个问题 二、高职教育学生的基础和特点 三、我国高等职业教育课程现状 四、高职教育课程改革的思路 五、学习贯彻教育部2006年16号文件精神 六、高职教育专业核心课程的理念 七、高职教育专业的课程开发 八、课程改革的现实问题和条件保障,一、高等职业教育专业建设的四个问题,1、培养哪些人？ 生源基础和特点 学生基本不适应已经历的学科性教育教学。 2、培养成什么样的人？。

18、新的职业教育理念1. 以学生为中心的教育理念 learner-centered education2. 以能力为本位的教育理念 competence-based education3. 动中学的教育理念 learning through activities(要让学生成为学习活动的主体，就是要为学生设计合适的学习活动，让他们为学习而动起来。1.以歌激趣 2.以旧促新 3.以动换趣 4.以情促说。

19、职业教育新理念,合肥学院 陈芬萍,一、教育的基本内涵：1、界定：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。 分析： 1）描述了“教育”的“实践特性” 2）把“教育”看成是耦和的过程 3）强调教育活动的“动力性” 4）强调“教育”行为发生的社会背景，说明了教育活动的社会性、历史性和文化特征,2、要素 ：1）教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。 教育者意味着一种“资格”，而不是一种“实体”。 2）学习者：为什么不用“受教育者”或者“学生”？ A不同的学习者有不同的学。